实现中华民族
是近代以来中华民族最伟大的梦想。
中国共产党领导人民发展社会主义先进文化,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以
为核心的时代精神。
中国共产党的最大政治优势是
。
教育是一种有目的地
的社会活动,是人类生活不可或缺的重要组成部分。
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》第二部分第十四条规定,调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的教育课程体系,试行国家课程、
和学校课程。
教学方法是为了完成教学任务而采用的方法,它包括教师教的方法和
。
我国的心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能学习和
学习三类。
富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长分为
、关注情境和关注学生三个阶段。
品德的心理结构包括道德认识、道德情感和
三个部分。
中国共产党将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、( )作为自己的行动指南。
党的十九大通过的《中国共产党章程(修正案)》将党的建设必须坚持实现的基本要求由四项改为五项,增写的一项是( )。
遵循( )基本原则,是推进“一带一路”建设的重要指导原则。
“建国君民,教学为先”反映了( )。
《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨是发展( )。
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是( )。
心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。
“举一反三”“触类旁通”所说的是( )。
形成性评价通常发生在( )。
社会主义核心价值观包括哪些内容?
中国共产党第十九次全国代表大会的主题是什么?
简述课程改革背景下课堂教学中教师与学生的关系。
素质教育的理论要点有哪些?
实现中华民族
是近代以来中华民族最伟大的梦想。
中国共产党领导人民发展社会主义先进文化,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以
为核心的时代精神。
中国共产党的最大政治优势是
。
教育是一种有目的地
的社会活动,是人类生活不可或缺的重要组成部分。
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》第二部分第十四条规定,调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的教育课程体系,试行国家课程、
和学校课程。
教学方法是为了完成教学任务而采用的方法,它包括教师教的方法和
。
我国的心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能学习和
学习三类。
富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长分为
、关注情境和关注学生三个阶段。
品德的心理结构包括道德认识、道德情感和
三个部分。
中国共产党将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、( )作为自己的行动指南。
党的十九大通过的《中国共产党章程(修正案)》将党的建设必须坚持实现的基本要求由四项改为五项,增写的一项是( )。
遵循( )基本原则,是推进“一带一路”建设的重要指导原则。
“建国君民,教学为先”反映了( )。
《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨是发展( )。
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是( )。
心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。
“举一反三”“触类旁通”所说的是( )。
形成性评价通常发生在( )。
社会主义核心价值观包括哪些内容?
中国共产党第十九次全国代表大会的主题是什么?
简述课程改革背景下课堂教学中教师与学生的关系。
素质教育的理论要点有哪些?
实现中华民族
是近代以来中华民族最伟大的梦想。
中国共产党领导人民发展社会主义先进文化,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以
为核心的时代精神。
中国共产党的最大政治优势是
。
教育是一种有目的地
的社会活动,是人类生活不可或缺的重要组成部分。
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》第二部分第十四条规定,调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的教育课程体系,试行国家课程、
和学校课程。
教学方法是为了完成教学任务而采用的方法,它包括教师教的方法和
。
我国的心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能学习和
学习三类。
富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长分为
、关注情境和关注学生三个阶段。
品德的心理结构包括道德认识、道德情感和
三个部分。
中国共产党将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、( )作为自己的行动指南。
党的十九大通过的《中国共产党章程(修正案)》将党的建设必须坚持实现的基本要求由四项改为五项,增写的一项是( )。
遵循( )基本原则,是推进“一带一路”建设的重要指导原则。
“建国君民,教学为先”反映了( )。
《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨是发展( )。
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是( )。
心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。
“举一反三”“触类旁通”所说的是( )。
形成性评价通常发生在( )。
教学设计
学习动机
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