2016上半年教师资格证考试《地理学科知识与能力》(初级中学)考试真题答案解析

小明暑期和爸爸到非洲草原旅游，可能看到的代表性景观是(  )。

下列选项中，符合“地图”定义的是()。

下列图中上图为干旱地区某地貌类型景观，下图是该地貌发育过程示意图，读图完成第{TSE}题




{TS}上图表示的地貌类型是(  )。

该地貌发育过程依次是(  )。

①纵向沟槽切割，形成塔状或柱状体

⑦地壳抬升运动，平坦地表开始隆起

③坍塌形成残丘，大部分地表成为戈壁面

④流水和风力侵蚀，沟槽加宽和加深

下表是我国四个城市气候要素统计资料，据此完成第{TSE}题。




{TS}成都1月平均气温高于武汉，最主要的影响因素是(  )。

下图是我国某城市气候资料图。图中的月蒸发量是指在给予充足的水分条件下，地表一个月可能产生的最大蒸发量。读图完成第{TSE}题。




{TS}据图推断，该城市最可能是(  )。

根据水平衡原理，该城市缺水现象比较严重的季节是(  )。

西印度群岛国家牙买加生产的热带经济作物咖啡质量较高。据此完成第{TSE}题。

{TS}牙买加种植咖啡的最有利条件是(  )。

大批优质咖啡豆从牙买加运往美国西雅图某咖啡加工基地，最佳的运输方法是(  )。

某中学地理研究性学习小组，在校园内用立杆测影法测算当地正午太阳高度(如下图所示)。M为教学楼，OP为正午时旗杆在地面的影子，其长度随季节而变化，6月22日缩短为零．OM垂直于OP。读图完成第{TSE}题。




{TS}该校最有可能所在的城市是(  )。

教学楼M位于旗杆的方位是(  )。

下图是利用地理信息系统将某地区一次森林大火事件从T0至T3，四个时间的卫星影像加以分析绘制而成的“森林大火燃烧蔓延示意图”。图中右侧的资料是该地区甲、乙、丙、丁、戊区域T0至T3，四个时间的森林燃烧情况。读图完成第{TSE}题。




{TS}利用地理信息系统分析“森林大火燃烧蔓延示意图”的主要方法是()。

下图是“一带一路”示意图，读图完成第{TSE}题。




{TS}“一带一路”东部连接快速发展的中国。西部连接发达的欧洲，中部是亟待发展的中亚、南亚等地区。东、中、西部的经济具有互补性，具体表现是()。

①东部产能增强，需要加强对外合作

②西部经济发达，需要引进大量人才

③南亚农业发达，需要扩大粮食出口

④中亚油气丰富，需要拓宽消费市场

下图表示某地不同时期人口增长情况。读图完成第{TSE}题。




{TS}若2014年该地人口出生率为3‰，死亡率为l‰。该地人口增长所处阶段是(  )。

下图是30年来某湖泊(由上湖和下湖构成)湿地变化及相关因素统计图。读图完成第{TSE}题。




{TS}20世纪90年代以来，关于该湖泊或相关因素变化的叙述，正确的是(  )。

美国M公司投资并提供零部件，在东南亚某国建设电子产品生产厂，产品全部返销美国。下图为产品的利润构成示意图。据此完成第{TSE}题。




{TS}M公司的电子产品生产厂可以在全球选址，主要原因是(  )。

旅游离不开欣赏，旅游景观欣赏既是一门学问，又是一门艺术。据此完成第{TSE}题。

{TS}旅游景观欣赏需要考虑多种因素，其中观景位置选择要考虑的主要因素是(  )。

①距离    

②角度

③季节    

④时机

吉林有“夜看雾，晨看挂，待到近午看落花”的说法。这说明观赏雾凇要考虑的主要因素是(  )。

简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程性质中的“区域性’’和“综合性”的含义。

绘制地球公转示意图(要求：绘制太阳、地球、地轴、轨道、公转方向)．并简述讲解“地球公转示意图”的教学要点。

下图中甲地是优质瓜果生产区，交通建设发生了很大变化。




问题：

(1)说明图中甲地利于瓜果生长的自然条件。(8分)

(2)描述图示区域铁路和高速公路的走向，并说明影响其走向的主要原因。(8分)

何老师在初中地理“日本”一课的教学结束语如下：

同学们，今天的新课就讲到这里，请大家注意，我们这节课学习的重点是日本的地理特征。在学习过程中，必须注意掌握自然地理要素之间，自然条件与经济活动之间的内在联系。

例如，把位置与气候条件联系起来；气候条件与森林资源联系起来；地形、气候、河流与水力资源联系起来；矿产贫乏与世界最大的原料进口国联系起来；海岸曲折、多良港、造船业发达、海运便利与开拓国际市场联系起来；四大工业区的临海分布与便利进出口联系起来：经济高速发展与重视智力开发、提高科技水平、积极开拓国际市场联系起来。

只有建立起知识结构的内部联系，才容易理解和掌握。

问题：

(1)何老师“日本”一课的教学结束语有哪些特色?(6分)

(2)简述地理课教学结束环节设计应该注意的问题。(10分)

徐老师在“中东地区”一课教学时，设计了如下学生活动：

一、从著名新闻网上搜集最新中东新闻，并将其发布在论坛上共享。

二、阅读电子地图了解中东的地理位置、国家组成等基本概况，并进行网上拼图比赛。

三、分“地理位置”“咱然资源”“气候”“民族宗教”四个专题学习小组．并做演示文稿交流讨论结果。

四、全班讨论四个专题间的相互联系并探究因果联系。

问题：

(1)列举上述教学设计主要采用的学习方法：(6分)

(2)指出本课学生活动设计的主要特色，并举例说明。(8分)

(3)全班讨论四个专题问的相互联系并探究因果关系时，请你帮助该教师设计两个与讨论内容相关的问题。(6分)

阅读关于“地图”的图文资料，按要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准的要求是：“在地图上辨别方向，判读经纬网，量算距离”。

材料二某版本教科书中关于“地图”中“比例尺”的有关内容。

比例尺

如果你想画一副学校地图，用与学校面积一样大的纸来画，显然是不必要的，因此，需要把地表的各种地理事物按照一定的比例缩小后，才能画在纸上，如果地面上l千米的距离，在地图上只画1厘米，那么，该图上的1厘米就代表实地距离1千米。

比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，用公式表示为：

比例尺：图上距离／实地距离

比例尺可以用几种方式来表示。

数字式：如1：100000或1／100000

文字式：如“图上1厘米代表实地距离1千米”

地图上所表示的地区。有的范围大，有的范围小；有的内容详细，有的内容简单，因此，在绘制地图时．选用的比例尺大小就有所不同。例如，要画一幅某学校地图或某乡镇地图，需要选用较大的比例尺：而画一幅中国地图或世界地图，就要选用较小的比例尺，比例尺在地图中的作用很大．根据图上的比例尺，可以量算出两地之间的距离，在地图上量算距离时．比例尺较大的地图，要比比例尺较小的地图精确一些。

要求：

(1)设计本课的教学目标。(9分)

(2)设计本课主要的教学环节(包括教学内容、教师活动、学生活动等)，并说明设计理由。(15分)