教育的根本功能是(
)。
法国社会学家利
托尔诺认为教育活动不仅存在
于人类社会,而且也存在于人类社会之外,甚至存在于动物世界,这种理论是(
)。
我国传统教育中处于中心位置的是(
)。
下列选项中,不属于教育的基本要素的是(
)。
“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,这句话
将影响人发展的因素归结为(
)。
教育过程本身通过对不同文化的学习,对异域文化进行判断和选择,对本土文化进行变革和改造,进而整合新的文化,这是教育的( )。
中国正式颁布的第一个现代学制是(
)。
教师职业在国家或民族的政治生活中所处的地位和所起的作用反映了(
)。
我国教育目的的理论基础是(
)。
班级管理规
定应属于(
)。
无视学生的个别差异,以僵硬的对策为基础,又给予统一强制的指导,或一
味斥责、威胁的班主任属于(
)。
学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点,小学低中年级儿童的思维以形象思维为主,但又有了抽象思维的发展,这主要说明儿童的心理发展具有( )。
格赛尔著名的“双生子爬梯”实验支持了个体发展的(
)。
在良好的班级氛围中,某学生自发产生的积极行为被肯定,他良好的行为习惯逐渐形成,能很好地解释这一现象的理论是(
)。
学生自发组织的足球运动小组属于(
)。
在学习菱形的概念时,学生将新的概念与原有的平行四边形概念实质性地联系起来,这种学习是(
)。
关于“如何做”的知识称为(
)。
在教学过程中,张老师运用了歌谣口诀法教学生学习,这种学习策略属于(
)。
下列关于瞬时记忆说法正确的是(
)。
有孩子认为,因急事闯红灯违反了交通规则,扰乱了社会秩序,是不对的。这个孩子的道德发展水平(
)。
合理的观念导致了健康的情绪,不合理的观念导致负向、不稳定的情绪。持这种观点的心理疗法可能是(
)。
马斯洛所说的基本需要不包括(
)。
喜欢与人有联系的情境,愿意选择与人有关的社会工作,这类人的认知风格是(
)。
教室外汽车的鸣叫声引起了学生的“注意”。这一注意是(
)。
某教师请求学校解除聘任合同的行为属于(
)。
从教育法规纵向层次看,
《教师法》属于(
)。
某校校长因违纪受到记过处分,这属于(
)。
我国义务教育的年限是(
)。
依据《教师法》的规定,下列选项中不属于教师权利的是(
)。
以下关于学校与学生之间关系的说法错误的是(
)。
贯穿整个教学过程的是终结性评价。(
)
皮亚杰认为顺应是量变。(
)
艾里克森提出认知发展的八个阶段理论。(
)
前摄抑制是正迁移,倒摄抑制是负迁移。(
)
教学过程包括了教书和育人两个部分,教书和育人不可分割。(
)
“安其学,亲其师,乐其友,信其道”,
说明了良好的师生关系是思想道德
教育有效进行的保障。(
)
简述
农业社会教育的特点。
良好师生关系的建立点。
学习效果与学习动机的关系。
品德的形成过程。
教育法规的主要社会职能。
20世纪末教育学的新特征
学生王某,男,9岁,某小学五年级学生,父母均在镇上做生意。王某自小学习成绩一直比较优秀,很受老师喜爱。上五年级后,因同桌的李某爱好玩电脑游戏,经常怂恿王某和他去街上网吧玩游戏,王某渐渐地玩上了瘾,经常和李某逃课出去玩电脑游戏。王某的父母由于生意上事情忙,没有对王某进行必要的管教。学校有的任课老师向该班班主任张老师反映过,但张老师认为现在学生不好管,而且学校也不指望每个学生都有好成绩,就对王某逃课睁一只眼闭一只眼,听之任之。这样一个学期下来,王某成绩一落千丈。后来,王某的父母才得知,王某学习成绩下降的原因,这才对王某严加看管,每天上下学由父母轮流接送。但由于王某沉溺于电子游戏太深,难以控制自己,仍然偷偷溜出学校玩游戏,晚上在家时,精神不振,无精打采,不但功课不想做,而且身体也一天天地差下去。其父母为此专门带王某去看过几次心理医生,花费不少。王某父母觉得,要是学校早点将王某逃课的情况向他们反映,好让他们早日管教,那王某也不至于落到现在这个地步,他们认为学校应当为此负责。于是他们找到学校,要学校为王某补上落下的功课,并赔偿为王某花去的心理咨询费。学校认为他们只负责教育在校内的学生,学生出了校门,他们管不着。双方争执不下,王某父母于是将学校诉至法院。
结合所给材料,回答以下问题∶
(1)学校是否应当承担相应责任?请说明理由。
(2)王某的父母是否应承担相应责任?请说明理由。
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