2015年天津市河东区教育系统教师招聘考试《教育综合知识》考试真题答案解析

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010–2020年)》，下列哪项不符合我国教育发展战略目标?( )

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010–2020年)》提出了未来十年国家教育发展的强大动力是( )。

我国《未成年人保护法》规定国家对未成年人实行( )。

教师给学生起带有侮辱性的绰号，学校应该给予教师( )。

教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是( )。

校本教研的主体是( )。

当前教师普遍存在“有偿家教”实际违背了( )。

未经过同学同意把成绩排名张贴在教室侵犯了学生的( )。

学习后立即睡觉保持的效果比维持活动时效果好，是因为( )。

人学时班主任为每个学生制定了单独的发展计划，此做法关注了( )。

学生随手扔垃圾，老师看见了随手捡起来扔进了垃圾箱，该学生看到后感到很羞愧，此做法体现了( )。

言语理解的最高水平是( )。

在班上进行启发式教学的关键是( )。

短时记忆编码形成主要是( )。

有的学生能一目十行，有的学生却只能看一句话，这反映了( )。

素质教育是“为人生作准备的教育”，这体现了素质教育的( )。

按照学科固有的属性来划分，课程分为学科课程和( )两种基本课程。

通过二十四节气歌来记忆二十四节气属于( )。

对于自己喜欢的东西记忆就轻松，不感兴趣的就吃力，表明情绪有( )。

学校用“三好学生”的方式来激励学生主要激发学生的( )。

小明在没有任何督促的情况下独立完成作业并预习了下一节课。然后出去玩耍，这反映了意志的( )。

一般能力的核心是( )。

根据不同的认知风格在问题思考存在的差异，从而区分两种不同认知风格即( )。

人心不同，各如其面，说明人格的( )。

不属于学习障碍的是( )。

小明将黄瓜、白菜、萝b归纳为蔬菜，这属于( )。

( )的教学方法是专家型教师常采用的，要慢慢引入内容。

儿童经常有不知足、不安全、恍惚、退缩等特点，常常是( )教养方式下形成的。

个体发展中出现的两个反叛期是( )。

下列不利于顿悟的是( )。

他人受到表扬后自己会增加产生同样行为倾向的强化属于( )。

幼儿短时记忆容量的发展趋势是( )。

调整阅读速度，复查，使用应试技巧等应归类于( )。

带着问题去阅读属于元认知策略中的( )。

( )属于有意义的接受学习。

内控型学生通常将个人成败原因归结为( )。

以提高能力，掌握知识为目标的学生倾向于选择( )。

为了得到老师的称赞而努力学习，奥苏伯尔称该动机为( )。

学生害怕老师说明在心理缺少( )需要。

( )指的是具有一定难度，需要进行努力可以达到的学习情况。

小明干扰其他同学做实验，于是老师不让小明参加本次实验这种行为属于( )。

不属于青少年生理变化特征的是( )。

个人的自我评价能力一般来说到了( )阶段才能成熟。

儿童想遨游太空的想法属于( )。

( )言语是言语发展的高级阶段。

儿童自我意识发展的主要成分和标志是( )。

( )是学习障碍出现的主要年龄阶段。

小学生道德情感主要是在( )中发展起来的。

学生心理辅导的目标分别是( )和寻求发展

从信息加工的观点看，记忆的基本过程是( )。

根据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。 ( )

教学是以传授知识、掌握知识为中心，从而促进学生身心的全面发展。 ( )

测验的效度是指一个测验经过多次测量所得的一致性程度。 ( )

相对于适度学习，学习程度超过百分之百则为过度学习，过度学习是不必要的。 ( )

在感知运动阶段，儿童的智慧只停留在动作水平。 ( )

尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的共同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。 ( )

根据人独立或顺从的程度，可以把入的性格分为场独立型和场依存型。 ( )

从学生学习的结果分析，学生在隐性课程中得到的主要是学术性知识，在显性课程中获得的主要是非学术性知识。 ( )

对于那些常说“我知道这样做不好就是管不住自己”的学生教师应加强自我认知培养。( )

教师和学生都是课程的建设者和创造者。因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。( )

中学生身心发展的主要矛盾有哪些?

何谓直观教学?主要的直观方法有哪些?

班主任工作的主要内容有哪些?

学习障碍儿童具有哪些特点?如何鉴定?

简述在教学中教师如何培养学生独立思考问题的能力。

结合实际，谈谈新课程改革对教师提出了哪些挑战和要求。

假设：王老师是育才中学高三年级一班的班主任，近日，学校要举行秋季运动会。王老师想让擅长长跑的李明代表班集体参赛为班争光。李明爱好运动，集体荣誉感强，但是成绩不佳，家长担心训练影响学习，不让李明参加比赛，其他特长生也有此类担忧，这让王老师有些为难。

(1)如果你是王老师面对这种情况你会如何做?

(2)结合实际谈谈如何处理好课外活动与学习之间的关系。

两个同学在课间休息的时候打架，在学校造成了恶劣影响，你把他们两个带到办公室询问原因，但是两个人都互相指责对方，并强调自己的理由。

(1)作为班主任你如何处理?

(2)对于加强班级秩序管理，你有何措施?