2015年天津市南开区教育系统教师招聘考试《教育综合知识》考试真题答案解析

通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作( )。

变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是( )。

学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于( )。

内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )。

根据成就动机理论，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为( )。

高中生具备精力充沛、血气方刚，颇具“初生牛犊不怕虎”的特点，这体现了高中生心理发展的哪一特点?( )

由小学高年级过渡到中学阶段，要经历一个被称之为“暴风骤雨”“断乳期”的发展阶段，教师对处于这个特殊阶段的学生可以进行( )。

个别教师不允许班上学习差的学生参加考试，随意占用学生的上课时间，让其劳动，这些行为主要侵害的是学生的( )。

对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( )。

不仅要保证多数项目具有较高的区分度，而且要保证整个测验对被试者具有较高的区分能力，考试试卷项目难度的分布最好是( )。

在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为( )。

“范进中举”故事中当范进得知中举时的情绪状态是( )。

当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为( )。

警察破案往往是根据偶然在现场发现的证据，从而做出假设而进行的，这时所利用的思维形式是( )。

根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和( )。

恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )。

正在上课时，一位迟到的学生突然推门而入，这时他引起大家的注意是( )。

下列哪种记忆类型，符合俗语所说“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”?( )

如果个体在做出某种反应后，清除某种厌恶的刺激或不愉快的情景，从而使同类行为以后在类似情景中发生的概率增加，称之为( )。

“知人所不知，见人所不见”是创造性的( )特征。

小明经过思考后能将一些重要历史事件与日期匹配起来．按知识分类的类型。小明掌握了哪种知识?( )

某儿童去过几次游乐场，就能画出具体的路线，这名儿童的认知发展达到了下列哪一阶段?( )

在以下学习动机中属于内在动机的是( )。

教学过程的中心环节是( )。

罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。

有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。

表现为过分的自我约束和自制，对人和事死板、不灵活，谨小慎微、顾虑多疑、墨守成规，也要求别人和自己一样行事。这是( )。

第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理．一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是( )。

学过高等数学后利于初等数学的理解和掌握，这属于( )。

从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )。

以下是著名教育家与其所提出的名言，哪一项是错误的?( )

由于个体的内在的需要引起的动机称作( )。

下列哪一项不属于少年期学生记忆发展规律?( )

根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和( )。

以下不属于投射测验的是( )。

盲人的触觉、听觉一般比较灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。

数学教师在教学生应用题时，一再强调看清题目，并画一些示意图辅助解题，这样做的目的是为了( )。

下面哪一选项属于学习迁移?( )

以下选项中的哪一个情景最适宜教师给予正强化?( )

体现了垂直迁移的具体事例是( )。

初中生同伴关系的显著特点是( )。

下列关于性格和气质之间的关系的描述不正确的是( )。

一名大学生自愿到边远山区进行支教的行为说明( )。

“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。

对同一个问题若两个学生都有相同的背景知识和智商水平，则我们可以推论，他们两人会以相同的速度解决这一问题。 ( )

《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，爱与授课是贯穿其中的核心和灵魂。 ( )

教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。( )

定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习产生消极作用。 ( )

韦纳把归因分为三个维度：内部归因与外部归因，稳定性与不稳定性归因、可控性与不可控性归因。 ( )

学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。 ( )

对于那些常说“我知道这样做不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其自我认知的培养。 ( )

孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。 ( )

强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是赫尔巴特。( )

从学生学习的结果分析，学生在隐性课程中得到的主要是学术性知识，而在显性课程中获得的主要是非学术性知识。 ( )

简述评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些?

影响性格形成和发展的因素包括哪些?

给定材料

材料1：有条不紊地进行应急疏散演练．观看由环保部等单位专门制作的防雾霾科教片……30日，北京市西城区北京小学的校园内，孩子们以“我安全、我健康、我快乐”为主题，举办了一场别开生面的活动，以此迎接第20个全国中小学生安全教育日的到来。

参加主题活动的教育部副部长刘利民表示，20年来，中小学安全教育的针对性和有效性不断提高，中小学生的安全素养不断增强，学生安全事故逐年递减，学生非正常死亡人数和死亡率均逐年下降。

刘利民指出，安全工作需要全社会共同参与。当前，97％的中小学生非正常死亡发生在校园外，这需要学校全面落实安全管理责任，地方政府和部门充分发挥职能作用，广大家长切实履行监护人的职责，广大媒体更好地宣传安全知识和营造良好氛围，才能进一步减少悲剧的发生，为孩子的平安、健康、快乐成长保驾护航。

材料2：最近一段时间，山东省内连续发生了多起青少年溺水身亡的严重事故，让这个本应充满欢乐的暑期变得残酷无比。我们在为一个个逝去的年轻生命感到惋惜的同时，也一直在不断地追问，到底是什么原因，让夏季的溺水悲剧不断发生，而我们整个社会又该为此做些什么?

7月27日、28日，黄河济南段接连传来噩耗。7月27日，济南长清区孝里镇黄河段，两名小学生一人溺亡一人失踪。7月27日，济南长清区归德镇黄河段，7少年戏水2人溺亡。7月28日，济阳县崔寨镇黄河段，一对姐弟双双溺亡。

短短两天，6个年轻的生命先后丧生黄河，一幕幕的人间惨剧深深刺痛了人们的心，也让夏季频发的溺水事故再一次成为人们关注的焦点。

材料3：美国人认为，安全教育是学校的重要责任，在解决学生安全问题方面，学校有着得天独厚的优势。2010年3月，奥巴马政府提出，将学生安全教育置于重要位置，承诺为进一步保障学生安全，优先构建新的安全教育模式。每年的5月25日，是美国人的儿童安全教育推广日。1983年，为了纪念一个失踪的孩子，美国政府将5月25日定为“失踪儿童日”，提醒民众“孩子的安全是全国之重”。后来，一个叫Take 25的公益组织成立了和警察局、社区等进行合作的机构，在全国大力推广孩子的安全教育。美国红十字会设置专门的网站推广“灾难演习”课程计划。

美国将安全意识培养渗透到学生的全部生活中，包括学校、家庭和社区。在数学课上，有学校运用国家和地区安全委员会所提供的事故统计数据，对学生进行运算方面的教学，学生不仅学会了计算方法，还通过事故计算增强了安全意识。

美国马里兰州巴尔的摩市的学校通过开展安全竞赛活动，培养学生的安全意识。该市每年举行一次安全教育竞赛，开展竞赛的初衷就是鼓励学校进行安全教育，增强师生的安全意识。一年一度的竞赛在每年3月中旬开始，到5月中旬结束。竞赛委员会审查各所学校举办活动的成效，并从中评选此项工作做得出色的学校为优胜者。

材料4：昨日，湖北省十堰市郧西县东方小学教学楼前，疑犯躺在血泊中。当日，该男子闯入学校教室，致4死5伤。据官方通报，陈严富共刺伤9人，其中3名伤者在送医院救治过程中死亡，3人都是东方小学的学生，二男一女。截至昨晚8时10分，肺部被刺伤的教师刘红青也因抢救无效身亡。另外5名受伤学生．仍在郧西县人民医院接受治疗。

又是一起校园悲剧。据不完全统计，2010年至今共发生至少18起校园流血案件．约180名师生死伤在歹徒的屠刀下。仅在今年，这已是见诸媒体的第二起类似案件：5月20日，一名男子闯入湖北省麻城市五里墩小学砍伤7人……公众不禁要问：校园悲剧何时了?校园安全怎么了?

近年来，全国各地出台了不少学生安全管理文件。校园安保全面升级。为了进一步提高全国义务教育阶段学校安保能力，2010年，中央财政下拨专项资金38．89亿元，对全国义务教育阶段学校的校园安保设备设施给予一次性补助，专项用于支持学校(含民办学校)配置安保、防火等设备设施以及加固改造校园围墙、校门等方面支出。

然而在发生这起悲剧的学校，安保措施形同虚设：开学时间本是安保最为关键的时刻，按照规定，校外人员入校必须进行登记与验证．且未经班主任批准禁止进入校园。然而，嫌犯不仅轻而易举地进入了校园，而且竞然携带利刃进入了校园，学校的安保哪儿去了?学校有没有安保措施?

材料5：五年级的萱萱在说起闯红灯或横穿马路的问题时，她这样回答：“老师说要遵守交通规则，可是为啥爸爸妈妈接我上下学时，还闯红灯呢?闯了好多次，也没发生老师所说的危险。”萱萱告诉记者，在上学快迟到或着急回家时，爸爸妈妈都有闯红灯的行为。

记者在向阳路临汾第八中学附近观察发现，放学时分，不少中学生直接横穿马路，无视校门口的人行横道，与机动车“抢速度”。部分骑自行车的学生三四人并排行驶，抢占了机动车车道，使原本不宽的道路显得更局促了。除此之外，个别男学生还单手骑车，比拼速度。

而在平阳中学门口，部分学生安全意识也不高，记者看到，该校门口东西两侧都有小吃摊位，不少学生将车子停在路边，购买小吃。更有甚者，边吃边骑。在解放路与鼓楼北的十字路口，个别学生也是无视交通信号灯的存在，直接闯红灯。

记者随即采访了一位步行回家的学生，谈及放学路上的不安全现象，该学生回答：“闯红灯、骑车比速度等是常发生在放学路上的事。包括自己在内，很多同学骑车竞技等举动都是出于刺激好玩或者认为汽车不敢撞自己等心理。虽然知道闯红灯不安全，但大家都在闯，自己也觉得无所谓。”通过采访发现，很多中学生的交通安全意识很薄弱，虽然知道不遵守交通规则隐患多，但是很少从思想上警觉，自我保护意识较差。

材料6：天津“8·12”大爆炸通过现场亲历者拍摄的视频，让远离事故发生地的众人看到了现场爆炸时的惨烈。在事故发生时，本应迅速找遮挡物伏地躲避的拍摄者，却将自己置身在了冲击波的危险中，是否受伤我们尚未知晓，但这种危险的行为显然是因为缺乏爆炸防护常识而做出的错误举动。

“这么近还在录像。根本就没有安全意识。国人普遍安全意识差．我们应该好好学会如何保护自己。”绿舟应急救援促进中心负责人李峰一谈及这个话题就很着急。

2008年5月12日，汶川地震，由于缺乏基本的逃生技能，许多人在无序逃生时遇难；2010年11月15日，上海教师公寓发生火灾，情急之下，很多住户从楼上纵身跃下；2012年的北京“7·21”特大暴雨市民缺乏自救能力的问题再次暴露，引发了人们对逃生自救方法的大讨论。去年12月31日上海外滩发生人踩人事故，在外媒看来，中国社会安全教育的缺失值得思考……灾难发生的瞬间，掌握自救逃生技巧能挽救更多生命。试着问问自己，当灾难或事故发生时，你掌握了哪些逃生和防护技能?

李峰指出，在新西兰、日本、美国等很多国家，安全教育是强制性的，学校必须安排安全课程。比如新西兰，从小学开始的安全课程就非常系统，包括了野外生存、急救自救和互救技能、灾难逃生技能等。这种体制培养出来的人非常有安全意识。

而在国内，李峰在前不久参与的一个中小学生防灾减灾会议上，却有北京一所著名学校的校长直言，非常不愿意上地震逃生课，认为占用了学生的上课时间。而她和志愿者在进社区推广防灾减灾知识时也遇到了障碍，“不愿意学，总觉得灾难什么的离自己很远。也就是每次发生大灾大难了关注一下，过后又不关心了，根本不系统”。

李峰认为，政府应该有专门的部门来设立相关的标准和规则．并把安全教育纳入日常教育中，让安全教育深入人心。

请按以下要求，在答题纸上作答。

1．请结合所给材料和自身认识，分析中小学安全事故频发的原因有哪些。(10分)

要求：语言精炼，有条理、有层次，不超过300字。

2．就给定材料的内容，结合教育工作实际，围绕“学生安全教育”这一主题，自拟题目写一篇议论性文章。(30分)

要求：中心明确，内容充实，论述深刻，条理清晰，有说服力。800～1000字。