下列选项中不属于皮亚杰认知发展理论中发展的因素是( )。
下列选项中不属于活动课程特点的是( )。
认为学习的实质在于形成刺激——反应联结,这是( )的观点。
( )的最终目标是让学生参与到学习过程中。
“儿童迅速形成许多技能,能‘随心所欲’地决定做还是不做某些事情”,这是( )中2~4岁阶段的表现。
在人的身心发展中起主导作用的( )。
德育过程要充分认识到社会环境、文化、榜样强化这些因素,重视榜样的作用和强化的方法的运用,上述文字是德育模式中( )的观点。
假如某学生在学习“中心”这一概念时,他将这个词语与成人常常表现出自我中心的事实联系起来,那么这是学生对信息进行了( )。
问题解决模式是由( )编制的一套供大学生使用的训练教程。
下列选项中关于学习目标和表现说法正确的是( )。
下列选项中不属于精细加工策略使用的方法的是( )。
“教师不再通过上课向学系统地讲授教材,只为学生分别指定自学参考书、布置作业”,这体现的教学组织是( )。
下列选项中教育学流派,代表人物及其代表作对应正确的是( )。
差距评价模式是由( )提出的,此模式的第三阶段是( )。依次填入括号中的内容正确的是( )。
下列关于遗传因素在人的身心发展中的作用表述错误的是( )。
单位举办歌唱比赛,评分最高的前五名员工会获得奖励,这里使用的是( )。
《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提到,要强化教师育人能力培养,把( )纳入教师教育课程体系,融入教师职前培养和准入、职后培训和管理的全过程。
“建国君民,教学为先”、“君子如欲化民成俗,其必由学乎”是( )开篇阐述的教育目的。
下列关于人本主义道德教育观点说法错误的是( )。
“教育学是教育者自身所需要的一门科学,但他们还应掌握传授知识的科学。”此观点出自( )。
中国学生发展核心素养以( )为基本原则。
教师的教学实施能力主要体现在( )。
主张“知识是课程中不可或缺的要素”的代表人物是( )。
中小学教学方法改革与发展的趋势是( )。
建设良好的课程环境,首先需要设计本班学生需要遵守的规则和程序,这一设计工作由( )构成。
下列关于认知派的有意义学习和人本主义的意义学习说法正确的是( )。
下列关于教育目的和教育方针的表述正确的是( )。
斯滕伯格的成功智力理论认为,智力包括( )。
下列关于教育内容在教育活动中的意义表述正确的是( )。
布鲁姆立足教育目标的完整性,把教育目标分为( )。
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