在下列种子结构中，与玉米种子比较，菜豆种子中缺少
（
）
。
组成RNA
的糖是
（
）
。
下列植物类群，从简单到复杂的排列顺序，正确的是
（
）
。
静脉注射的药物，随血液循环首先进入病人心脏的
（
）
。
蜜蜂的发育先后经历的时期是
（
）
。
下列有关艾滋病（AIDS
）的叙述，错误的是
（
）
。
下列有关乳酸菌的叙述，正确的是
（
）
。
单细胞真核生物
主要通过芽孢繁殖后代
可利用其制作泡菜
能利用
和水生成乳酸
运动员比缺乏锻炼的人肌细胞中显著增多的细胞器是
（
）
。
在真核细胞有氧呼吸过程中，
参与形成
（
）
。
下列有关细胞分化和癌变的叙述，错误的是
（
）
。
某个tRNA
的反密码子是
GAU
，其对应的密码子是
（
）
。
下图为有性生殖的生物个体发育过程示意图，有关说法错误的是
（
）
。
利用二倍体西瓜培育三倍体无子西瓜过程中，依据的生物学原理主要是
（
）
。
下图为某二倍体细胞分裂示意图，据图分析，错误的是
（
）
。
培育马铃薯脱毒苗所采用的生物学技术主要是
（
）
。
当人体血糖浓度低于0.8g/L
时，下列生理活动加强的是
（
）
。
人体接
种
疫苗后会产生相应抗体，产生抗体的细胞是
（ ）
。
下列有关人体稳态的叙述，错误的是
（
）
。
现代生物进化理论认为，生物进化的实质是
（
）
。
下列群落演替中，属于初生演替的是
（
）
。
胰高血糖素作用靶细胞的信号通道是
（
）
。
下丘脑释放的ADH
促进肾脏对水的重吸收，其前提是肾脏形成了一个渗透压梯度，这个渗透压梯度主要位于
（
）
。
在进行
“
细胞膜的结构
”
教学时，下列哪种教学方式更切合些?
（
）
根据《普通高中生物课程标准（实验）》相关界定，下列行为动词，不属于了解水平的是
（
）
。
在日常的生物学教学过程中，课堂提问和平时测验等通常侧重用于
（
）
。
《义务教育生物学课程标准（2011
年版）》所述的
“
能力
”
目标，主要包括哪四个方面（要点）?
《普通高中生物课程标准（实验）》在教学建议中提出，教师应根据不同的教学内容注意采用多样化的教学方式。这些多样化的教学方式主要包括哪些?
A、B两种植物分别单独种植（单作）或两种隔行种植（间作），测得相应的光合速率如图所示。
请据图回答问题：
（1）与单作相比，间作时，光饱和点发生了改变，其中A植物______（上升/下降），B植物______（上升/下降）。
（2）在光照强度为
时，间作提高了______（A/B）植物的净光合速率。
（3）曲线与横坐标交点的生物学含义是______；与纵坐标交点的生物学含义是______。
从土壤中筛选纤维素分解菌的实验流程是：土壤取样
→
选择培养
→
梯度培养
→
鉴别培养。请据此回答问题：
（1
）在筛选过程中，所用的
______
（液体
/
固体）培养基，是以
______
作为碳源。
（2
）为防止杂菌污染，实验前，需对培养基和培养皿等进行
______
（灭菌
/
消毒）。
（3
）为鉴别纤维素分解菌，将筛选获得的菌液稀释后用
______
法接种到刚果红培养基上，然后挑选产生
______
的菌落作为菌种进行扩大培养。
下图为记录离体神经细胞电生理装置示意图。A
为刺激仪
，
B
为记录仪，其中一个电极插入细胞内，另一电极至于细胞外并接地（令其电位为零）。
C
为离体的神经细胞。
请据图回答问题：
（1
）
A
不给予刺激，
B
记录到的电位比膜外电位
______
（高
/
低），此时膜主要对
______
离子通透。
（2
）当
A
给予有效刺激，
B
记录到的电位波动叫作
______
电位。形成该点位波动的原因，主要是由于膜先后对
______
离子和
______
离子选择性通透的结果。
下图表示不同浓度的生长素对植物不同器官生长影响的曲线。
请据图回答问题：
（1
）生长素的化学本质是
______
。
（2
）由图可知，生长素的生理作用表现为
______
，促进芽生长的最适浓度是
______mol/L
，当生长素的浓度为
时，对根的生长起
______
作用。
（3
）用一定浓度的生长素类似物溶液处理没有受粉的番茄雌蕊，可培育获得无子番茄，这说明生长素具有促进
______
作用。
为研究某种植物的花色遗传，将纯合紫花植株和纯合白花植株进行杂交，
全为紫花；
自交，
呈紫花、红花和白花三种表现型，实验过程及结果如图。
请据图分析回答问题：
（1
）该植物紫花对白花是
______
（显性
/
隐性）。
（2
）该植物花色遗传受
______
对等位基因控制，位于
______
对同源染色体上，符合遗传的
______
定律。
（3
）
紫花植株中，基因型______
种，其中能稳定遗传的个体所占比例是
______
。
（4
）若
紫花植株与亲代白花植株杂交，则后代有______
种表现型，表现型及其比例是
______
。
某地利用马尾松进行绿化造林，形成的生态系统中食物网如图所示。请据图分析回答问题：
（1
）图中狐同时占有
______
个营养级，狐获得能量最多的一条食物链是
______
。蜘蛛和灰喜鹊的关系是
______
。
（2
）除图中所示的生物成分外，该生态系统的生物成分还应有
______
，才能保证其物质循环的正常进行。
（3
）该生态系统的食物链网较简单，自我调节能力
______
，抵抗力稳定性
______
。
（4
）若松毛虫数量增加，灰喜鹊的数量也会增加，从而使松毛虫种群的增长受到抑制。这种调节方式属于生物群落内部的
______
调节。
（5
）假如能量的传递效率为
10%
，灰喜鹊的食物
1//2
来自蜘蛛，
1//2
来自松毛虫，那么灰喜鹊每增加
1kg
体重，约消耗马尾松
______kg
。
（6
）调查该生态系统中松鼠的种群密度，最常用的方法是
______
。
请根据下列《酶在细胞代谢中的作用》内容，按照提示，完成相应的教学设计。
酶在细胞代谢中的作用
对细胞来说，能量的获得和利用都必须通过化学反应。细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢（cellular metabolism
）。
细胞代谢是细胞生命活动的基础，但代谢过程中也会产生对细胞有害的物质，如过氧化氢。幸而细胞中含有一种物质，能将过氧化氢及时分解，变成氧和水。这种物质就是过氧化氢酶。
实验研究显示，过氧化氢酶具有高效催化过氧化氢分解为氧和水的作用。
加热促使过氧化氢分解，是因为加热使过氧化氢分子得到能量，从常态转变为容易分解的活跃状态。分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能（activation energy
）。
和过氧化氢酶促使过氧化氢分解，但它们并未供给过氧化氢能量，而是降低了过氧化氢分解反应的活化能。如果把化学反应比作驾车翻越一座高山，加热加压相当于给汽车加大油门，用催化剂则相当于帮司机找到一条穿山隧道。同无机催化剂相比，酶（enzyme
）降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。
正是由于酶的催化作用，细胞代谢才能在温和条件下快速进行。
（1
）教学内容分析
①
用概念图表示该课题所编排的逻辑。
②
请对
“
酶的作用机制
”
进行分析。
（2
）教学目标设计（仅限知识目标）。
（3
）请根据提示，对概念
“
酶具有高效催化作用
”
的教学进行设计（简要列出活动方式和意图）。
（4
）教学板书设计
。
,