种子萌发过程中,胚芽将发育为
(
)
。
草莓的果实属于
(
)
。
间日疟原虫的中间寄主为
(
)
。
家蝇在分类学上属于节肢动物门、昆虫纲的
(
)
。
蝗虫的变态类型属于
(
)
。
下列有关蛋白质或多肽的叙述,错误的是
(
)
。
关于细胞结构和功能的叙述,错误的是
(
)
。
下图是非洲爪蟾某器官切片显微镜下观察到的部分细胞分裂相示意图,下列叙述正确的是
(
)
。
cAMP
作为第二信使,通常激活的激酶是
(
)
。
下列有关人类对遗传物质探索的实验分析,错误的是
(
)
。
下图为生物遗传信息传递示意图,有关分析错误的是
(
)
。
在不考虑基因突变的情况下,下列关于人类
ABO
血型系统性遗传的叙述,错误的是
(
)
。
甲、乙、丙、丁为四种人类遗传病系谱图,若不考虑基因突变和染色体变异,根据系谱图判断,下列选项正确的是
(
)
。
如
图是雄果蝇控制四对相对性状红眼(E)与白眼(e)、灰身(B)与黑身(b)、长翅(V)与残翅(v)、细眼(R)与粗眼(r)的四
对
等位基因在染色体上的分布情况,以下分析错误的是( )。
该果蝇的表现型是红眼灰身长翅细眼
Bb与Vv两对基因遵循连锁与互换定律
该果蝇一个精原细胞通过减数分裂最多能产生8种雄配子
该果蝇与基因型
个体杂交可验证自由组合定律
下列关于生物变异与遗传育种的叙述,错误的是
(
)
。
不属于种群数量特征的是
(
)
。
下列关于群落的表述,错误的是
(
)
。
有关生态系统能量流动叙述,正确的是
(
)
。
关于生态系统中信息传递的表述,错误的是
(
)
。
下列关于微生物分离和培养实验的表述,正确的是
(
)
。
下列关于哺乳动物胚胎工程的叙述,错误的是
(
)
。
下列有关
PCR
技术描述,错误的是
(
)
。
在选择
“物质跨膜运输”的直观教学时,下列因素中应优先考虑
(
)
。
以某一集团的平均状况为基准,来评价被评对象在这个集团中所处的相对位置,这种评价方式通常称为
(
)
。
在生命科学发现中,科学家的直觉思维往往起着关键的作用。下列哪种理论,更加强调直觉思维
(
)
。
《义务教育生物学课程标准(2011
年版)》提出了
“
面向全体学生
”
等
三个课程基本
理念
。请简答
“
倡导探究性学习
”
课程基本
理念
的含义。
依据《普通高中生物课程标准(实验)》实施建议中的教学建议,简述
“注重生物科学史的学习”的理由。
下图表示细胞内某生理过程,其中
①
~
③
代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有
关
物质。请据图回答下列问题:
(
1
)该生理过程表示的是
________
过程,总反应式为
________________________
。
(
2
)乙代表的物质是
________
,其中③进行的场所是
________
。
(
3
)该生理过程的实质是
________________________________________________
。
右图中字母表示某种高等植物甲、乙两个体的同一对同源染色体上的基因排列情况。请回答下列问题:
(
1
)图示表明,甲、乙两个体都发生了染色体结构变异,其中甲个体的变异类型为
__________
,乙个体的变异类型为
________
。除此两种类型以外,染色体结构变异类型还有
________
和
________
等。
(
2
)图示的变异类型可能对个体的生存不利,比如人类遗传病中的“猫叫综合征”就属于
________
(填“甲”或“乙”)类型。
下图表示突触小体和突触的亚显微结构示意图,请据图回答问题:
(
1
)③所表示的结构为
________
。
(
2
)当兴奋传导到突触小体时,引起②与③的融合,通过
________
的形式释放神经递质,与④上的
________
结合,引起离子的内流,最终导致在④上产生
________
。
(
3
)兴奋在此类突触中单向传递的原因
_____________________________________
。
安徽省许多地方种植的人工松林经常遭受松毛虫的危害。结合所学生物与环境方面的知识,回答下列问题:
(
1
)在理想条件下,某人工松林松毛虫种群的增长曲线呈
________
型。
(
2
)实践中,除药物灭虫外还可以采用生物防治的方法控制虫害,如引入天敌灰喜鹊。灰喜鹊和松毛虫之间的种间关系是
________
。
(
3
)俗语说“森林有虫不成灾”,表明自然森林比人工林抵抗力稳定性
________
,其原因是
_______________________________________________________________
。
联系所学知识,分析回答下列生活中的问题。
(
1
)番茄果实成熟后软化与细胞壁中的
________
和
________
等物质的降解有关,这些物质的降解与
________
酶和
________
酶的活性和数量变化有关。
(
2
)低温贮存是夏天番茄保鲜最常用的方法,若用冰箱贮存,通常将番茄放到冰箱的
________
室,原理是
________________________________________
;一般不能放在
________
室贮存的原因是
________________________________________
。
(
3
)若要对成熟前采收的番茄果实进行催熟,可与其他成熟的果实(如番茄、苹果、梨等)一起存放,原理是
________________________________________________
。
右图为下丘脑
–垂体–甲状腺轴调节系统示意图,请据图分析:
(
1
)如图①和②所示,外界环境变化激活下丘脑分泌
TRH
,这种调节方式称为
________
,其结构基础是
________
。正常生理条件下,下丘脑
–
垂体
–
甲状腺轴调节系统维持血液中的
TH
水平保持
________
和甲状腺正常功能。
(
2
)甲状腺机能受到多种因素的调节。图中③所示的交感神经兴奋将
________
甲状腺分泌
TH
;图中④所示的血碘水平过高时将
________
甲状腺的功能。
(
3
)当血液
TH
水平升高,将
________TRH
和
TSH
的分泌,这种调节方式如图⑤所示,称为
________
。
(
4
)用家兔做实验,切断垂体与下丘脑的联系后,
TSH
含量手术后比手术前
________
,
TH
含量手术后比手术前
________
,兔的尿量手术后比手术前多,可推测出抗利尿激素分泌
________
。
请根据下列《低温诱导植物染色体数目的变化》的实验指导,完成相应的实验科学设计(部分)。
低温诱导植物染色体数目的变化
进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞,在有丝分裂后期,染色体的着丝点分裂,染色体在纺锤丝的牵引下分别移向两级,最终被平均分配到两个子细胞中去。用低温处理分生组织细胞,能够抵制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞也不能分裂成两个子细胞,于是,植物细胞染色体数目发生变化。
目的要求
①学习低温诱导植物染色体数目变化的方法。
②理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制。
材料用具
洋葱或大葱、蒜(均为二倍体,体细胞中的染色体数目为16),培养皿、滤纸、纱布、烧杯、镊子、剪刀、显微镜、载玻片、冰箱、卡诺氏液、改良苯酚品红染液,质量分数为15%的盐酸溶液、体积分数为95%的酒精溶液。
方法步骤
①将洋葱(或大葱、蒜)放在装满清水的广口瓶上,让洋葱的底部接触水面。待洋葱长出约25px的不定根时,将整个装置放入冰箱的低温室内(4℃),诱导培养36h。
②剪取诱导处理的根尖约0.5
~
1.0 cm,放入卡诺氏液中浸泡0.5
~
1.0 h,以固定细胞的形态。然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。
③制作装片,包括:解离、漂洗、染色和制片4个步骤,具体操作方法和实验“观察植物细胞的有丝分裂”相同。
④选用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂相。视野中既有正常的二倍体细胞,也有染色体数目发生改变的细胞。确认某个细胞发生染色体数目变化后,再用高倍镜观察。
请回答问题或完成相应的实验教学设计:
(
1
)实验课前,应做哪些准备?(
4
分)
(
2
)实验课上,学生几人一组?组内成员如何分工?(
4
分)
(
3
)如何引导学生在显微镜视野下找到两型细胞(正常的二倍体细胞和染色体数目发生改变的细胞)?请设计一个合理的教学方案。(
8
分)
(
4
)设计一个学生实验报告单。(
4
分)
,