已知a，b是两个连续整数，且满足
，则
（ ）。
某几何体三视图如下，该几何体的体积是
（
）
。
已知
，则
（ ）。
已知向量
，
，则
与
的夹角为（ ）。
已知椭圆
的焦点坐标为
，
，则该椭圆的离心率为（ ）。
已知a，b，c分别是
的三个内角
A，B，C所对的边，且
，则角A=（ ）。
已知正方体
，外接一球O，若
，则球O的体积为（ ）。
已知抛物线
，过其焦点的弦AB所在直线的倾斜角为，则弦AB的中点的坐标为（ ）。
如图，在，D为AC边上的一点，E为BD的中点，F为EC的中点，则
与的面积之比为（ ）。
缺
曲线
在点(0,1)
处的切线方程为
。
若一组数据50，70，30，x，60，40的平均数是50，则该组数的中位数是
。
______。
《义务教育教学课程标准（
2011
年版）》指出，推理是数学基本思维方式，一般包含合情推理和
。
已知
，求代数
的值。
如图，AB，CD是
的两条相交弦，交点为E，且AB=CD，求证：
。
甲，乙两车从A，B两地同时相向而行，3小时后，甲车距离中点还差24千米，乙车超过中点30千米，已知甲车和乙车的速度比为3：4，求乙车的速度。
已知数列
的前项和为
，满足
；
（1）求
；
（2）求数列的通项公式。
已知函数
在
的切线与直线
垂直；
（1）求
的值；
（2）求函数
的极值。
教材是实现教学课程目标，实施教学的重要资源，新课程理念落实在教材编写教学之中，阅读下列材料，并回答提出的问题：
（
1
）
教材编写的意图是什么？
（
2
）
分析教材内容体现的主要教学方法结合新课程理念谈谈你的认识；
以下王老师讲授
“分式”概念的教学设计案例，阅读并回答问题；
（
1
）
试分析王老师运用的概念教学方式的基本特征；（
3
分）
（
2
）
针对义务教育数学的课程教学目标，分析该案例存在的问题；（
2
分）
,