由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动是属于（ ）。
小学生在游戏过程中跌倒，膝盖擦伤并有少量出血，教师应采取的正确的处理方法是（ ）。
张老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是（ ）。
《基础教育课程改革纲要》指出：学校应大力开展“阳光教育”运动，保证小学生每天的锻练时间为（ ）。
从课程论的视角来看，教室座位的安排、图书角的布置都属于（ ）。
少先队员自己确定活动形式并开展组织活动，这体现了少先队活动的（ ）。
小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（ ）。
在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担的角色是（ ）。
《国家中长期的教育改革和发展规划纲要(2010–2020年)》提出，我国教育发展的工作方针包括（ ）。
①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展
有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于（ ）。
教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断学生的学习状况的评价属于（ ）。
当教师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（ ）。
一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上。这表明该老师处于由美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（ ）。
研究者关注事件，揭示教育现象，采用“课描”的写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果。这种教育研究方法被称为（ ）。
在小学教学教科书中，将“统计与概率”这一内容按照由浅到深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（ ）。
荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是（ ）。
保证班主任工作的科学性、针对性和实效性的前提是（ ）。
教师从提高学生的认识人手，循循善诱、以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（ ）。
美国课程专家泰勒在《课程与教学过程的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（ ）。
小学数学运算技能形成的基本途径是（ ）。
简述奥苏贝尔(Ausube1)有意义学习的条件。
简述小学德育实施的主要途径。
简述确立小学教育目的的基本依据。
上课前，徐老师刚走到教室门口，教室飞出一个足球，正好从徐老师的头上擦过。同学呆了，心想：惹大祸了!但事情的发展出乎意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是回身捡球，然后微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正中，得分!不过要练射门功夫，上操场。
如果以后还有人在教室踢球，红牌，出教室!”听了徐老师的话，踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。就这样，紧张的气氛得以缓和，同学们轻松愉快地开始上课。
(1)请评析徐老师应对课堂突发事件所采取的策略。
(2)试说明教师在处理课堂中的突发事件时应注意哪些方面？
观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片段，回答问题。
师：同学们登过长城吗？登过的说说你登过哪座长城？
生：十三陵水库旁的长城。
生：我登的是八达岭长城。
师：同学们登过的大多是北京的八达岭长城，它建于我们历史上的明朝，到现在有三百多年的历史了，它已经成为了旅游胜地，今天，老师要和你们一起到戈壁滩上去，看看那的古长城。说它古，是因为它已经两千多岁了。
我们出发之前，你有什么问题要问吗？
生1：什么叫戈壁滩？
师：让我们一起来看一张图片。这个地方全是沙子和石块，因为缺水，所以那很少有植物。那么，戈壁滩上的古长城到底是怎么样的？一起来学习课文《戈壁滩上古长城》。打开课文，用心地读读课文，遇到不懂的词、不懂的句子，在旁边画个小问号。学生自由读全篇课文。师出示本课生词的幻灯片。
师：这是本课由生字组成的新词，会读吗？会读哪个读哪个？学生自由读。教师抽个别学生轮读。还有不会读的生字词，怎么办？
生：可以借助书上的拼音读。
生：请教爸爸妈妈。
生：查字典，或问老师。
师：下面用你最喜欢的方法，以最快的时间读这些词。全会读了请坐正。
学生开火车读生词(教师检查的手段)，两个两个地轮读生词。
师：会读了，词的意思都懂了吗？问一问自己。
生：“嘶鸣”是什么意思？
师：不明白可以把这个词放到句子当中读读，看看嘶鸣是什么意思？
生：就是喊叫。
师：谁嘶鸣？
生：马嘶鸣，就是马喊叫。
师：马是怎么嘶鸣的？想听听马的嘶鸣声吗？师播放录音。
生：“慢悠悠”是什么意思？
生1解：很慢很慢的意思。
生：“乐滋滋”我不知道。
师：谁能用你们的表情试一试？(全体学生脸上笑盈盈的。)
生：“挎着”是什么意思？
师：我给大家提供一个包，谁来挎一挎这个包？(请两个学生上台表演，一个用单肩挎起包，一个斜过身体挎在身后)
师：他俩真了不起。挎篮子的动作谁来做做？
老师挎起一个学生的手说：“大家看看，这叫挎什么？”课文里说挎着什么？(弓箭)做这个动作试试？(学生练)
生：什么叫“土墙墩”？
生解：土做的一堆墙。
师：平时听说过“小胖墩”这个词吧，“墩”就有矮的意思，土墙墩是怎样的墙呢？
生：就是矮矮的墙的意思。
师：你真会理解。大家再看看书上的图。
生：“断断续续”是什么意思？
师：看看老师黑板上画的算不算“断断续续”？老师画了一条直线。(学生摇摇头。)谁来画一画？一个学生上台在黑板上画了一条虚线，时连时断。
师：大家理解了吗？(学生点点头)
生：“清脆”是什么意思？
师：课文里是清脆的什么声音？(生：清脆的笛声飘来。)
师：火车鸣笛“嗬!……”能算清脆吗？地雷暴炸“轰!”能算清脆吗？什么声音能飘过来？
生：琴声、二胡声、小提琴声。
师：这些都是些什么样的声音？
生：悠扬而响亮的声音。
(1)谈谈你对“教学即对话”的理解。
(2)试说明教师在教学对话中的角色定位。
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着，溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里，紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
(1)请分析文本景物描写的特点。
(2)如指导中段小学生学习文本，试拟定数学目标和重点。
(3)围绕教学重点，设计调整教学环节并简要说明理由。
异分母分数加、减法人们在日常生活中产生的垃圾叫生活垃圾。
(1)废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？
分母不同的分数，要先通分才能相加。
(2)危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？
（1）试分析“异分母分数加、减法”的原理及算法。
（2）如指导高年级小学生学习上述内容，试拟教学目标，教学重、难点。
（3）根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。
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