英国哲学家洛克提出“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展,这种观点属于( )。
马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指( )。
小龙明知乱扔纸屑是不文明行为,但又总是管不住自己。教师应注重培养其( )。
《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是( )。
学校在课外活动中举办安全教育报告会。这一活动形式属于( )。
在教育调查研究中,有效问卷的回收率一般不可低于( )。
儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等,可能是缺乏( )。
橙色往往使人感到温暖,蓝色往往使人感到清凉。这种心理现象属于( )。
在下列各种学习动机中,属于内在动机的是( )。
学生学习了自然数以后,再学习整数。这种学习属于( )。
为便于学生理解和记忆,教师将某个英语单词编成小故事。这是运用了( )。
在心理辅导中,小学生有时会把辅导老师当成自己的父母,以获得情感的满足,这种心理现象属于( )。
按照美国学者古德菜德的课程层次理论,由教育行政部门规定的课程计划属于( )。
《学记》 中“君子之教,喻也”所蕴涵的教学原则是( )。
在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一。该目标属于( )。
在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识,再是与人类有关的生态系统知识。这种课程内容的组织形式属于( )。
某小学拟编写一本综合实践活动校本教材。编写这一教材的主要依据应为( )。
学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟,懂得奉献爱心”的教学目标,老师布置学生有感情地反复朗读课文。这种教学方法属于( )。
为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时,对做错的题目暂不打“×”,做对后再打“ √ ”。这种评价属于( )。
当前我国小学阶段课程结构的主要特点是( )。
简述人格形成与发展的影响因素。
简述小学德育的实施途径。
简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。
材料:
四(2)班小明最近在校表现不好,学习成绩直线下滑。为了解小明在家中的情况,班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时,顾老师引用了一句古语:“养不教,父之过。”小明的父亲听后很不高兴地说:“顾老师,您这话欠妥。孩子是我生养的,我不送他到学校接受教育,剥夺他受教育的权利,那是我的过错。现在,我把孩子送到学校接受教育,你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果,双方来能在教育小明的问题上达成共识。
问题:
(1)结合材料,谈谈你对教师与家长冲突的看法。
(2)试述教师家访的注意事项。
材料:
王老师出示问题:每棵树苗16元,张叔叔要买4棵。经过协商,买3棵送1棵。每棵便宜多少元?学生很快就有了以下两种解法:
(1)16×3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元)。
(2)16×3=48(元),16×4=64(元),64-48=16(元),16÷4=4(元)。
王老师习惯性地问了一句:“还有不同的解法吗?”
小杰迟疑地举起了手:“老师,我的方法是16÷4=4(元),但我说不出为什么。”这种解法王老师也没预料到,是否可行呢?是巧合吗?面对这一情况,王老师及时调整了教学思路,组织同学进行探讨。
学生纷纷发言,有的说“这个16元也表示买4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的。”有的说“买3棵送1棵,便宜的就是送的这1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是每棵树便宜多少元。”……小杰困惑的表情舒展了,王老师也露出了笑容。
问题:
(1)结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(10分)
(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。(10分)
请认真阅读下文,并要求作答。
惊弓之鸟
更羸(léi)是古时候魏(wèi)国有名的射箭能手。
有一天,更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。更羸仔细看了指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只拉一下弓这只大雁就能掉下来。”
“是吗?”魏王信不过自已的耳朵,问道,“你有这样的本事?”
更羸说:“请让我试一下。”
更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xián),只听得嘣(bēng)的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”
更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”
魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?”
更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲(bēi)惨(cǎn),飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈(yù)合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞,它一使劲,伤口又裂开了,就掉下来了。”
根据上述材料完成下列任务:
(1)简要分析该文的文本特点。(10分)
(2)如指导小学中年段学生学习,试拟定教学目标。(12分)
(3)“更羸看到大雁后作出了怎样的判断,这个判断是怎样一步一步作出来的?”针对该问题设计教学活动。(18分)
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
3.长方体和正方体的体积
根据上述材料完成下列任务:
(1)简述《义务教育数学课程标准2011年版》中关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。(10分)
(2)如指导小学高年段学生学习,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标设计课堂教学的导入环节,并简要说明理由。(20分)
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要分析上述文本的语言知识重点,难点。(10分)
(2)如指导小学生学习本文,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计句型教学环节,并说明理由(20分)
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下下列任务:
(1)简要分析歌曲的特点。(10分)
(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,结合歌曲设计节奏教学环节并说明理由。(20分)
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
动作方法:
侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角为30-60度,一般助跑6-8步;左脚起跳的在右侧助跑,右脚起跑的在左侧助跑;助跑逐渐加速,在距横杆垂直线三四脚的地方,用有力脚起跳,起跳以脚跟先着地,快速过渡到全脚掌并屈膝、以前脚掌快速有力蹬地起跳,同时摆动腿积极向上方摆起,两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾,摆动腿屈膝,大腿靠近胸部,摆至横杆上后稍内旋,积下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转,接着起跳腿迅速向上摆起,高抬外旋,两腿相继过杆;摆动腿先落地,然后起跳腿落地,屈膝缓冲。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。(10分)
(2)如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计技术教学环节的步骤并说明理由。(20分)
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)废物艺术的目的何在?(10分)
(2)如指导中年段小学生学习,试拟定本节课教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动井说明理由。(20分)
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