社会本位论的教育目的观是一种“外铄”观，主张人的价值通过后天的社会和教育获得，而且是在社会中展现的。其基本特点有（ ）。
循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握基础知识、技术、技能和科学的锻炼方法。下列属于教学原则中循序渐进的有（ ）。
小珺是家里的独生子女，父母长辈对她都非常溺爱，百般迁就。然而，学校里的同学并不会像家里长辈那样迁就她，因此小珺在学校里多次和同学发生冲突。班主任知道这一情况后，多次与小珺进行单独谈话，并且鼓励小珺多参与由学校组织的公益活动和集体活动，对于小珺每次取得进步，班主任都会给予肯定和鼓励。案例中班主任对小珺进行德育教育时使用的方法包括（ ）。
学习成绩一直在班上名列前茅的娜娜在某次测验中成绩很不理想，为此娜娜十分沮丧。陈老师为帮助娜娜恢复对学习的信心，与娜娜进行了一次诚恳的交谈。从心理学角度看，下列话语中，不恰当的有（ ）。
在教育教学活动中，很多教师容易机械地将学习规律不加分析地推论到课堂当中去，而没有考虑到自己学生的原有基础。为此，奥苏伯尔在有意义学习的基础上提出了同化教学理论。下列属于同化教学理论中教材呈现原则的有（ ）。
教师职业倦怠是在长期的工作环境及伴随的压力中积淀下来的，因此，职业倦怠的形成机制是较为复杂的，其成因包括社会因素、组织因素和个人因素三个方面。下列属于教师职业倦怠形成的社会因素有（ ）。
心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径有（ ）。
在实际教学过程中，不同的教学方法会得到不同的教学效果，要想实现教学过程的有效性，需要注意的有（ ）。
新时代的教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，不断提高教育教学的能力，更需要教师的爱岗敬业和无私奉献精神。下列属于教师“爱岗敬业”的具体要求的有（ ）。
主管学校教育研究工作的陈校长上任伊始采取了三点策略：第一，鼓励教师多申报课题。第二，组织教师多参加培训。第三，要求教师多撰写论文。她为每个教师指定了公开发表论文的数量，并定期检查结果。按照陈校长的策略，一年之内学校申报了十几项课题，开展了十几次讲座和报告，教师也发表了几篇文章。但在年终调查时，教师对陈校长的教育研究策略并不感兴趣，有的老师甚至直言不讳地说陈校长工作没有重点，增加了教师的工作负担。这个案例带给我们的启示有（ ）。
我国在新一轮经济社会发展规划的制订与人才培养目标的确立方面，已经把发展中小学的问题解决能力作为推进教育改革的主要内容和实质性举措，围绕问题解决能力而开展的素质教育、创新教育开始在全国兴起。请你联系实际，谈谈影响学生问题解决的因素有哪些？如何培养学生的问题解决能力？（20分）
某校放学铃声已经在30分钟以前响过了，但是高三（2）班的赵老师还在不知疲倦地给同学们有滋有味地讲课，而大部分同学都在摸着肚子抱怨。由于赵老师经常拖堂，其所教班级的学生对此现象已经见怪不怪了。请你结合教育学与教育管理学相关知识对教师拖堂行为的原因以及拖堂行为的弊端进行分析。（20分）
【案例一】
以下是两位新教师对课堂纪律问题处理的不同情况：
王老师认为，和谐的师生关系是搞好教育教学工作的前提，给学生留下良好的第一印象，以后的教学工作才能顺利开展。在第一堂课上，王老师明确地告诉学生自己更愿意成为他们的朋友，对于学生提出的所有问题，她都给予热情的解答。上课过程中有些学生在下面小声讲话，她仍然微笑着继续讲课。于是，有坐在前后排的学生开始打闹起来，但她依然不生气。
肖老师认为，良好的课堂纪律是成功开展课堂教学的基本保证，在课堂教学中必须给学生制定明确的课堂规则，引导学生养成良好的课堂行为习惯。在第一堂课讲授新课前，他花了10分钟给学生讲课堂要求，重点强调课堂纪律。对于上课时偷偷讲话、故意扰乱课堂秩序等行为，他都设立了具体的要求和惩罚措施，最后以一句“相信能和大家愉快合作，学好咱们这门学科”结束了课前“约法三章”。他讲话时中气十足，学生普遍感到很有威慑力。
因为对课堂纪律问题有着不同的处理，之后两位老师的课堂出现了截然不同的情况：王老师的一些学生认为王老师为人温和，也不怎么抓纪律，渐渐地课堂纪律失控。有时甚至导致教学无法正常进行；而肖老师在之后的课堂上，按照“约法三章”要求学生遵守课堂规则，惩罚了不遵守纪律的学生，学生变得更加自觉了，课堂效率越来越高。
【案例二】
在教学工作中，我们常会听到学生这样讲“上某某老师的课是一种享受！”或“上某某老师的课真痛苦呀！”
在一项教学常规检查反馈中，某学校就学生问卷调查的内容进行了统计。统计结果表明，几乎每个年级对每个学科的教学建议都是一致的，那就是希望老师能够活跃课堂气氛。言下之意，就是基本上各科的课堂教学都存在课堂气氛不够活跃的现象。
而当前许多教师也为如何活跃课堂气氛而苦恼。他们反映在教学中经常遇到的问题就是学生在课堂上不发言或发言雷同，而且大部分学生都缺乏质疑精神和探讨的热情，课堂气氛总是活跃不起来。
问题：（1）结合教育学、教育心理学的相关知识，对【案例一】中两位老师处理课堂纪律题的做法进行评析。（20分）
（2）请根据上述案例给你的启示，谈谈教师应如何创设和营造活跃和谐的课堂氛围。（20分）
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