教育与人类社会共始终，说明教育具有（ ）。
课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素中的（ ）。
“儿童对年长成员的无意识模仿就是最初教育的发展”，此观点属于教育的（ ）。
在我国封建社会教育中，采用的教学组织形式是（ ）。
传统教育走向现代教育，其重要标志是（ ）。
下列选项属于孔子教育主张的是（ ）。
教育是科技创新的重要手段，体现了教育的（ ）。
“经济要发展，教育要先行”，说明教育在社会发展中的作用具有（ ）。
评价教育实施结果的依据是（ ）。
社会本位论主张教育目的应以（ ）。
某班学生团结友爱，从初一至初三，大家对班上残疾同学小美关爱照顾，天天背扶小美上楼下楼这种行为体现出（ ）。
学校产生的必要条件之一是（ ）。
下列选项不属于学校公益性表现的是（ ）。
规定各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的是（ ）。
我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是（ ）。
某学校通过开展多年的读书节活动，让师生充分享受到读书的快乐，营造书香校园。该校着重建设的是（ ）。
某老师在讲“对偶”修辞时，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出“划火柴，烧废纸，影响上课纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写道：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章。”这种处理问题的方式反映教师劳动具有（ ）。
学生问：“老师，我考试总是很紧张，怎么办？”老师说：“你学习不够努力，没有复习好，所以就紧张了。”看出这位老师缺乏（ ）。
下列选项不属于教师专业发展取向的是（ ）。
根据美国学者伯林纳的教师专业发展理论，至少有四五年教龄的教师属于（ ）。
教育专业工作者的向往和追求是（ ）。
在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到（ ）。
共青团、少先队组织属于（ ）。
某班制定“全面发展，学有所长，人人学会1~2种小制作、2~3种自我服务技能”的目标，这表明班级目标建设具有（ ）。
班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（ ）。
“课内打基础，课外出人才”反映课外活动能（ ）。
学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有（ ）。
某学校成立“气象观测小组”，让学生了解气候的变化规律，这属于课外活动中的（ ）。
某学校开展全校性的以“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于（ ）。
某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏高，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计课题来源于（ ）。
为了提高教育研究的效益，避免重复劳动，最重要的工作是（ ）。
教师的教学态度与学生兴趣的关系调查属于（ ）。
张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事，这种关注学生创造反应形式的目标是（ ）。
教学目标的内容主体是（ ）。
在加涅的学习结果分类理论中，写作和计算属于（ ）。
教学过程是师生之间的沟通互动共同发展的过程，持这种观点属于教学过程本质的（ ）。
学生主要任务是学习（ ）。
注重学生技能技巧培养的是教学过程的（ ）。
赫尔巴特提出“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”，此观点反映了（ ）。
编写教科书最根本的依据是（ ）。
综合实践活动是（ ）。
学科内的综合性学习，学习内容应以（ ）。
劳动与技术教育领域的学习属于（ ）。
新课改实施中，小学阶段主要是（ ）。
社区服务和社会实践设计要注意（ ）。
实施信息技术教育的目的是（ ）。
目前，一些学校安装的语言实验室系统，多媒体综合教育属于（ ）。
某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示。该教师遵循了（ ）。
我国新课改实行的课程管理制度是（ ）。
某教师提供不同形状泡泡器，在学生猜想不同泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实验操作，解释和交流实验结论。此教师采用的教学方法是（ ）。
学生在教师指导下到校外进行地理课的地形、地貌测绘，这种教学方法是（ ）。
上课采用模拟、表演，如外语教学活动一般包括：介绍情况，给每个学生取一个名字，假定一个新职业，学生据此进行各种游戏和表演活动。运用这种教学方法，学生能够在六七周内基本掌握一种新语言。这在外语教学方面被公认创造奇迹的教学方法是（ ）。
课程教学工作的中心是（ ）。
下列属于教学组织形式发展趋势之一的是（ ）。
我国课改的核心理念是（ ）。
“某某同学在班里表现最好”，此评价属于（ ）。
为了掌握新生的情况，许多学校在新生入学时进行摸底测验，所运用的评价是（ ）。
一切围绕目标展开的课程评价模式是（ ）。
进行个人作品收集，已明确目前成就和进步过程的成长记录评价属于（ ）。
依据一定的标准，运用科学的方法，对教学活动进行价值判断，此活动属于（ ）。
我国教育目的的基本精神是（ ）。
从纵向看，我国教育制度结构包括（ ）。
学校文化具有（ ）。
“慢养孩子，静待花开”，从学生观来看，这句话体现了（ ）。
某老师根据学生的学习实际，在班上进行分层教学，并设计形式多样的个性化的作业，这体现了该老师遵循学生身心发展规律的（ ）。
以训练学生的自我管理能力为主的班级建设改革的重点是（ ）。
班级管理的内容主要包括（ ）。
实施课外活动的基本要求是（ ）。
教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在（ ）。
课程标准描述学生结果的行为动词应该是（ ）。
确定教学内容的依据包括（ ）。
我国新课改课程结构综合性改革的具体要求是（ ）。
说课的内容包括（ ）。
以学生的实践活动为基础特征的教学方法有（ ）。
我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有（ ）。
教学法与教育是同时产生和同步发展的。（ ）
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这是陶行知的教育思想。（ ）
全面发展与个性发展两者互相排斥。 （ ）
学校向社会提供的是一种公共服务或公共产品。 （ ）
专业能力是教师综合素质最突出的外在表现。 （ ）
班主任的评语要生动而具体，既要展现学生的优点，也要坦诚地指出其不足。 （ ）
对班主任有较大的依赖性，不能离开班主任的监管独立地执行要求，这时的班集体处于形成阶段。 （ ）
课外活动是指学校在课堂教学任务以外的所有教育活动。 （ ）
学校课外活动小组课可以聘请有特长的在校专业人员担任指导老师。 （ ）
教育经验总结活动具有生成性。（ ）
课程目标是教学目标的载体和具体化。 （ ）
教学是学校的主要工作。（ ）
教学进程是师生之间生命对接的过程。 （ ）
地方课程是我国基础教育课程方案的主体部分。（ ）
教材信息数字化是学科课程教材编制改革的思路之一。（ ）
学习能力的评价是促进学生全面发展评价体系的主要内容。（ ）
研究性学习作为一种学习方式，传递于学生的所有学习活动之中。（ ）
教师是自主学习活动的主导者。（ ）
教师教学工作的评价主要是教师素质的评价。（ ）
新课改强调课程内容应与生活和时代联系。（ ）
我国建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，大力发展现代化远程教育。建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，搭建终身学习“立交桥”。
上述材料中体现出的现代教育的特征有（ ）。
某小学开展全校学生参与的“童心课堂”“童趣社团”“童真沙龙”等系列教育活动，校园内营造出生动活泼的学习氛围。学校更有效地推进“童乐校园”的建设，学生好学、乐学，身心得到全面发展。
从实施素质教育的角度分析，上述材料说明素质教育（ ）。
近年来，许多学校探索积极有效的家校合作方式，有的开展“教师进家庭，家长进学校”互访活动，有的开设“家长义工课”，有的建立班级家长QQ群、学生QQ群、微信群等平台进行联系。这些文化加强了家长与学校的合作。他们还借助班级家长委员会的力量，对班级遇到的教育问题及时沟通、共同协商，合理地解决了一些棘手问题，这些平台对问题学生给予立体性的关注。家校合作的方式一方面让家长了解学校，另一方面也推动了学校各方面的发展。
从家校合作的重要性分析，上述材料说明家校合作（ ）。
赵老师告诉张明、孙哲两位同学，明天上午作文课将点评他们的作文，到时请他们课上现场朗读他们的作文，张明脸上挂着掩饰不住的喜悦之情，而孙哲有心事，贴在赵老师身旁不肯离开，最后请求道：“赵老师，能不能不在班里读我的作文啊？我在作文里写的家事不想让同学知道。”此刻赵老师意识到自己仅注意到学生作文的示范作用，却忽略了学生背后隐秘的心声。赵老师答应了，孙哲高兴地笑了。
从师生关系的角度分析上述材料，下列说法恰当的有（ ）。
班主任顾老师针对班级留守儿童较多的状况，设计了班级“家文化”建设方案，成立互助小组建立保护规则，让每个学生都能得到同学的关注；开展“我能我需”活动，给每个学生提供自我展现的平台；实行“今日我当家”的班干轮值制，让每个学生体会到担任班干部的自豪与责任；设立“悄悄话信箱”，保持畅通的师生沟通渠道……一系列“家文化”活动的开展，使班级形成了团结互助、温暖、奋进的氛围，让留守儿童在班集体中健康成长。
从班级的管理角度分析，上述材料说明（ ）。
梁老师在教育记录里写道：覃才，长得帅气，常常在课堂上偷偷照镜子，他过分地欣赏自己的外表，我几次委婉提醒他（不要这样），此类情形并没有改观。他自己无法集中注意力听课，上课经常无精打采，其行为也影响了部分同学听讲。我经过仔细询问，才知道他照镜子是因为有同学叫他“娘娘腔”，他因此内心倍感压力，浑身不自在，不自觉地养成了“照镜子”这个不好的听课习惯。我自以为他是自信，殊不知他是有压力和自卑。看来教师不能凭经验主观臆断给学生下结论。
在梁老师的叙事研究中，下列说法恰当的有（ ）。
某教师制定语文课《西湖的“绿”》生字词的教学目标，借助《新华字典》学生至少能正确地说写5个以上的生字。
从行为目标陈述基本要素的角度分析上述材料，下列说法恰当的有（ ）。
为了将社会主义核心价值观的内涵和理念植根于学生内心，某学校通过当地喜闻乐见且有历史传统的“嘹啰山歌”和一系列宣传国版形式加以推广。校长亲自作词，本校音乐老师谱曲，邀请当地非物质文化遗产传承人示唱和润色，他们自编自创《复兴中国梦必圆》歌曲，在校园里起到很好的教育作用。同时他们又利用童谣、故事等形式宣传这种主流价值观，学生唱着歌曲、念着儿歌、读着故事，既丰富了课外业余生活，也让社会主义核心价值观在校园落地生根。
从课程资源开发和利用的角度分析，上述材料说明（ ）。
某地区素有开展篮球运动的传统，孩子自小就有接触篮球的机会，不少孩子已具有了篮球的基本功，个人运球、投球的能力也极强。但由于缺少规范的训练，团队合作意识还较差。当地学校体育教师李老师针对这些孩子的已有水平在进行球类运动的教学设计时，对篮球的教学目标和教学方法进行了调整，重在通过篮球赛来培养他们的默契感，增强团队建设。
依据上述材料，李老师的教学设计注重了（ ）。
《鹬蚌相争》是一则寓言，它用一个小故事生动地说明，如果双方相互争斗，就会两败俱伤，让第三者得到好处的哲理。课文不长，但三年级学生要真正理解其“寓意”有一定难度，如果处理不好，直接地谈寓意，很可能会让学生读完兴味索然。由此教师在设计和实施这节课时，让学生自主质疑、合作朗读、角色扮演，从而培养了学生的参与热情与学习兴趣，从“小故事”中体会到了“大道理”。
从现代学习方式的基本特征分析，上述材料中的教师注重了现代学习方式的（ ）。
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