新时代立德树人的实现需要变革育人方式。(
)
德育过程说到底,就是将社会规范个体化。(
)
一般情况下,学习成绩与学习动机成正比。(
)
不存在纯粹的教学,所有的教学都有教育的性质。(
)
教师应当运用问答法、谈话法体现启发性原则,调动学生学习积极性。(
)
德育工作应当灵活开展,不必拘泥于“
晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”次序。(
)
心理学认为,中学生的想象力不如幼儿和小学生,但思维有了质的飞
跃。(
)
教育现代化的核心是教育理念的现代化,而不是教育科技的现代化。(
)
课堂上,中小学生的主要学习方式应当是发现学习。(
)
多一把尺子评价,让学生有成就感,是多元智能理论的主要意义。(
)
从本质上来说,教育是一种
的社会活动。
教育学作为一种规范科学的诞生标志是德国
撰写《普通教育学》。
是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。
教育的目的是对教育工作的指导意义体现在它的导向作用、激励作用和
作用。
《教师法》对教师概念的界定为“教师是履行
职责的专业人员”。
当前,中小学的课程体系包括:
课程、地方课程和校本课程。
在我国,教学过程被看做是一种特殊的
过程。
班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式被称为“
”。
对于中小学而言,形成“技能”的最为有效的教学方法是
。
倡导“教师即研究者”,就是鼓励中小学教师开展基于行动、通过行动、旨在改善行动的“
”。
学生练习时间长了,技能提升效果不佳,这种现象属于(
)。
“榜样具有无穷的力量”,其运行机制是(
)效应。
学生课后回答“学到了什么,如何学习的,怎样学习得更好”这属于(
)。
用
10分钟刚能背诵一篇课文,过度学习理论建议熟练背诵的最佳用时为(
)。
教室学生很吵,教师在讲台上一语不发,学生反而安静下来了,此时学生无意注意满足(
)条件。
参加面试的时候,面试你的评委往往不会按照《评分表》一一对应地打分,而是根据人的整体印象来评价,你应当用(
)心理学流派的理论来解释这一现象。
某老师出了
A卷
B卷两份备用试卷,同一批学生分别使用两份试卷得分完全不同,说明检测缺乏(
)。
在你所教学科的《课程标准》里,你不能发现的内容是(
)。
专业发展的最高阶段,教师会更多关注(
)。
作为一名新教师,教师角色扮演的成功与否,首先取决于你的(
)。
材料:
学校布置给学生的作业,有时候,需要家长监督、签字甚至批改。于是,学生作业就变成了“家长作业”的怪现象产生了。12月10日,在教育部举行的例行新闻发布会上,教育部基础司副司长俞伟跃指出,杜绝将学生作业变成“家长作业”,教育部的态度是一贯的,坚决的。对于违反有关规定,布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为,发现一起,严处一起,要切实建立起有利于减轻学生过重课业负担,促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。
(1)
“作业”的性质是什么?作业的主要功能有哪些?
(2)
对于“家庭作业”,家庭和学校各有什么职责?
(3)
你觉得如何提升作业布置的质量。
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