下面各项中，以直观感知为主的教学方法是（ ）。
下面关于知觉基本特征的描述正确的是（ ）。
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是（ ）。
“察类明故”即善于通过类比探明原理，这是（ ）关于在教学中发现逻辑思维的主张。
设计先行组织者改进教材的组织与呈现方式，是一种有效提高教材可懂度的技术，其精神实质是（ ）。
在教学三角形外角的概念时，教师让学生观察一组图形，这组图形中三角形外角的本质属性相同，而外角的大小或位置等非本质属性各不相同。该教师运用的教学方法是（ ）。
奥苏贝尔提出的有意义学习必须满足的三个条件是（ ）。
①学习材料本身具有逻辑意义
②必要的起点能力
③有意义的学习情境
④有意义学习的心向
两位学生的物理能力处于同等水平，但在普通中学就读的学生比在重点中学就读的学生对自己物理能力的自我感觉更好。这一现象可以用（ ）解释。
在加涅看来，教学包含对人们的学习有直接影响的所有事件，而不只是由教师个人发起的那些事件。因此，他用来表述“教学”这一术语的英文名称是（ ）。
依据《中小学教育惩戒规则(试行)》，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施的教育惩戒不包括（ ）。
苏联教育家赞科夫在长期实验与总结的基础上，提出了与传统教学原则针锋相对的“新教学原则”，其中不包括（ ）。
常模参照测验有助于（ ）。
影响学生成绩的内部因素中，决定学生学习成败的是（ ）。
下面关于奖励的描述中，正确的是（ ）。
在教师易产生的偏见中，“以貌取人”属于（ ）。
习近平总书记在考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大教师做有理想信念、 有
、有扎实学识、有
的“四有”好老师。
陶行知的生活教育论包含三个基本论点， 即“生活即教育”“
”“
”。
“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示了遗忘与时间的关系，即遗忘的进程是不均衡的，具体表现为
。因此，防止遗忘可采取
的策略。
在我国教育史上， 使用最普遍、流传最长远的蒙学教材是《三字经》《
》《
》。
新时代劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动教育、
和
， 培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
请简述建设良好班风的具体策略。
教学设计过程包含哪些共性要素？在教学设计过程中可以从哪些方面研究与分析学生？
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