“尽管自己一直把王明当作弟弟看待，但王明却从未感受到这份情感。”句中画线字的正确读音是（ ）。
语文课程标准规定，小学第三学段要能写简单的（ ），做到内容具体，感情真实。
“添得黄鹂四五声”的前一句是（ ）。
语文课程标准规定，小学第三学段“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（ ）字”。
下列各句中，没有语病的一项是（ ）。
中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中指出，要改进结果评价，强化过程评价，探索
，健全
。
语文课程是一门学习语言文字运用的
、
课程。
阅读教学应注重培养学生
、理解、欣赏和
的能力。
学生是语文学习的主体，教师是学习活动的
和
。
风声雨声读书声，
；家事国事天下事，
。
部编版小学语文教材每个单元的单元页上都列出了“人文主题”和“语文要素”。（ ）
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。（ ）
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”一句中的“或”是“或者”的意思。（ ）
“死去元知万事空，但悲不见九州同”是唐代诗人陆游写的诗句。（ ）
冰心是我国现代最具影响的儿童文学作家之一，代表作有《繁星》《寄小读者》。（ ）
匹诺曹是《彼得 · 潘》中的人物。（ ）
她轻轻地哼起了《摇篮曲》“月儿明，风儿……”句中的省略号表示引文的省略。（ ）
“哪怕工作再难做，他也不会退缩。”这句话中的关联词用得不恰当。（ ）
“凸”和“凹”的笔画数都是 5 画，“凸”的第 4 笔的名称是横折折竖。（ ）
电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。（ ）
阅读下面这首词，回答 21 ~ 22 小题。
卜算子 · 送鲍浩然之浙东
[宋]王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
解释下列句子中画线字的意思。（2 分）
（1）欲问行人去那边？眉眼盈盈处。盈盈： ________________
（2）才始送春归，又送君归去。才始： _______________
请写出“水是眼波横，山是眉峰聚”一句的意思和表达效果。（4 分）
阅读下面文言文，回答 23 ~ 26 小题。
庐山草堂记（节选）
[唐]白居易
匡庐奇秀，甲天下山。山北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰腋寺，作为草堂。
明年春，草堂成。三间两柱，二室四牖，广袤丰杀，一称心力。洞北户，来阴风，防徂暑也；敞南甍，纳阳日，虞祁寒也。堂中设木榻四，素屏二，漆琴一张，儒、道、佛书各三两卷。
乐天既来为主，仰观山，俯听泉，旁睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇。俄而物诱气随，外适内和。一宿体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然，不知其然而然。
自问其故，答曰：是居也，前有平地，轮广十丈，中有平台，半平地；台南有方池，倍平台。环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。又南抵石涧，夹涧有古松老杉，大仅十人围，高不知几百尺。修柯戛云，低枝拂潭，如幢（ ），如盖（ ），如龙蛇（ ）。松下多灌丛，萝茑叶蔓，骈织承翳，日月光不到地，盛夏风气如八、九月时。下铺白石，为出入道。堂北五步，据层崖积石，嵌空垤堄，杂木异草，盖覆其上。绿阴蒙蒙，朱实离离，不识其名，四时一色。又有飞泉植茗，就以烹，好事者见，可以销永日。其四傍耳目、杖屦可及者，春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪，覙缕而言，故云甲庐山者。
解释下面句子中画线字的意思。( 2 分)
（1）其四傍耳目、杖屦可及者。 及：________
（2）阴晴显晦，昏旦含吐。 旦：________
根据文意，将“走”“竖”“张”三个字准确还原到文中的括号里。（3分）
修柯戛云，低枝拂潭，如幢（ ），如盖（ ），如龙蛇（ ）。
请用原文说出白居易的“庐山草堂”具体建在什么地方？（限四字）（2 分）
请把下边的句子翻译成现代文。（2 分）
介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。
师：那些在棉花姑娘身上爬来爬去害她生病的是谁呀？
生：蚜虫。
师：瞧，它正在和大家打招呼呢！（投影出示）
大家好！我的名字叫“蚜虫”。我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小。不过你们可别小看我，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死啦！哈哈哈！
师：你们觉得这是怎样的蚜虫？
生：可恶的。
生：可怕的。
师：谁来读一读？
生：可恶的蚜虫！
师：真好！你都读得咬牙切齿了。
师：如果你是棉花姑娘，全身爬满了蚜虫，你最盼望什么？谁来读一读？
生：她多么盼望有医生来给她治病啊！
师：棉花姑娘急吗？你从这句话的哪里看出来的？
生：我从“多么”看出她的愿望很强烈。
生：“盼望”让我感觉到她特别希望有医生帮助她。
生：我还从“!”感受到她特别着急。
师：是呀！带着你们的感受读好这句话。
阅读部编版小学语文教材二年级上册《棉花姑娘》教学片段，请说一说其优点和 不足。（10 分）
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
（以上材料选自部编版小学语文教材三年级下册）
围绕“运用多种方法理解难懂的句子”这一教学重点，为下面的两首诗写一份教案设计。（15分）
每个人的成长都离不开陪伴，是谁陪伴你左右？是什么陪伴你至今？请以“陪伴” 为话题，写一篇记叙文。要求：表达真实情感，题目自拟。
这是某校六年级上学期期末考试的一道作文题，请你根据以上要求，写一篇“下水文”，给学生以示范，不超过600字。
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