《论语》中有很多关于“仁”的解释,“仁”的核心是( )。
通过教育可以增强公民的民主意识,表明教育有( )。
( )是社会需求的集中反映,是教育性质的集中体现。
有利于教育逐级普及的学制是( )。
1922年颁布的壬戌学制借鉴的蓝本是( )。
从教师与学生的关系看,新课程要求教师应是学生学习的( )。
建立良好师生关系的过程中,起决定作用的是( )。
课程计划的中心是( )。
( )是把课程计划付诸实践的过程,是达到预期课程目标的基本途径。
通常把形成课程的要素来源及实施课程的必要而直接的条件称为( )。
学校是培养人才的机构,其一切工作都是为培养人来服务的。学校全部工作的核心是( )。
教育机智体现了教师工作具有( )。
运用各种图片、模型、幻灯片及教学电影等进行的直观教学是( )。
布鲁纳提出的“发现学习”的教学方法是一种以( )为主的教育方法。
依据一定的标准,用科学方法对教学进行价值判断,此活动属于( )
备课包括钻研教材、设计教法和( )。
目的游离评价模式主张在教育评价中应( )。
德育过程是思想品德的实施过程。它的构成要素是受教育者、教育者和( )
严慈相济体现的德育原则是( )。
班主任工作的首要任务是( )。
不属于班级组织的个体化功能的是( )。
班集体是一个以( )为特征的人际关系系统。
行为主义心理学的创始人是( )。
“黑人牙齿特别白”“月明星稀”都是感觉的( )。
电影中活动的画面主要是利用了( )。
一位教师走到安静的教室时故意咳嗽两声,目的是引起学生的( )。
“自觉联想”“触景生情”引起的回忆是( )。
教师课堂讲授言语是( )和独白言语的结合。
“忧者见之则忧,喜者见之则喜”是受个人( )的影响。
下列属于趋避冲突的是( )。
下列属于一般能力范畴的是( )。
西方教育史上第一个提出“教育心理学化”的教育家是( )。
在心理发展过程中,( )的儿童个体处于学龄初期。
练习律、效果律和准备律是( )的三个定律。
蒸汽机时代要求工人有初等教育水平,自动化时代要求工人有高中和专科教育以上水平。这说明影响人才培养规格的因素是( )。
人本主义有意义学习的特征不包括( )。
个体成就动机中有两种成分,即追求成功倾向和( )。
一种学习对另一种学习产生积极的影响,属于( )。
依据( ),可把知识分为直接知识和间接知识。
在操作技能形成阶段中,多余动作消失这一特点是在( )阶段。
下列属于问题解决的是( )。
( )决定个体是否愿意完成某项任务,即决定行为的选择。
在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是( )。
我国当前教学改革的重心是( )。
“如何培养学生的创新意识”这一问题属于( )的问题。
下列属于教师职业道德评价原则的是( )。
( )是教育政策的根本特征。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,教育改革发展的核心任务是( )。
教育科学研究中使用最广的一种方法是( )。
弗洛伊德是( )的代表人物。
教育对文化的作用表现在( )。
结合中小学教师在职进修的特殊性,组织教师进修时,一般是( )。
我国中小学教科书的组织结构采用( )编写。
备课有“三备”,“三备”指的是( )。
说服教育的具体方式有( )。
属于个性心理特征的有( )。
解释遗忘原因的理论有( )。
心境的特点有( )。
气质是人心理活动的动力特征,表现为心理活动的( )。
教育心理学诞生的心理学背景包括( )。
属于发现学习的特点的是( )。
复述过程中常用到的策略有( )。
课堂管理的目标可概括为( )。
教育法规有( )功能。
我国新课改强调课程结构应体现( )。
自然主义教育思想的教育原则、教育方法是模仿自然,反对体罚。( )
学校教育是科学知识再生产的最重要途径。( )
“以学生为本”的教育理念要求,使学生成为教育活动的主导者。( )
必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性。( )
思想品德的四个基本要素是“知、情、意、行”,其中,“情”是动力。( )
班级管理的实质是开发潜能。( )
教育叙事研究必须以教育故事为载体。( )
心理学源于哲学。( )
一般而言,分散复习优于集中复习。( )
要使学生产生求知需要,首先要满足学生的基本需要或缺失需要。( )
并不是所有的行为变化都是由经验引起的。( )
教学设计首先应考虑的问题是教学方法的选择。( )
波斯纳提出的教师成长公式是:经验+评价=成长。( )
教师职业道德的内在要求是关爱学生。( )
开车、跳舞、滑冰等属于连续动作技能。( )
是教学的基本组织形式。
德育过程是一个长期的、
、逐步提高的过程。
影响人发展的众多因素中,个体的
是影响人发展的内在动力。
将课程理念转化为课程实践活动的“桥梁”是
。
具体而言,教育心理学主要旨在探讨学生学习的
。
学习熟练程度达到
时,记忆效果最好。
学习策略
最近发展区
我国的教育方针是什么?
简述如何培养学生良好的记忆力。
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