小光是一个很重视朋友的人，在他看来，哥们儿义气高于一切。有一天，小光的朋友小明与小王发生了冲突，小光知道后直接拿上一根铁棍，将与小明发生冲突的小王打伤。按照失范行为的类型划分来看，小光这一行为属于（ ）失范行为。
红旗学校的师生对本校有着强烈的责任感与归属感，非常重视“人校一体”，积极投身到学校的建设中。这属于校园文化中的（ ）成分。
我们熟知的韦氏智力量表属于标准化测验，即由专门的人员编制的大范围内的评定测验。标准化测验的最大优势是（ ），能够尽可能减少各方面误差。
新学期，王老师接了一个全校有名的“乱班”，看到班里到处都是垃圾而没人清理，王老师和班长默默地拿起扫帚把教室打扫干净，班长还告诉全班学生这周他来做值日。同学们看到后都惭愧地低下了头。从此以后，班里再也没有出现又脏又乱的情况。这个有名的“乱班”也变成了文明班。上述案例体现了（ ）教育的作用。
从事教师职业的人，不能像从事制造行业的人那样可以很快地看到制造出来的成品，教师通过教育活动培养学生的各种素质，是以一种潜在的形态存在着，不能马上见到其社会效益，要在学生步入社会后才能逐渐显现出来。这主要体现了教师劳动的（ ）特点。
培养班集体不仅是班主任工作的一项重要任务，而且是班主任工作的基础。下列不属于班集体的教育功能的是（ ）。
课上，林帆一直开小差、做小动作，已经影响到别的同学，教师多次通过目光接触暗示提醒他，但他依然没有改正。根据处理课堂学习纪律问题的最少干预原则，这时恰当的处理方法是（ ）。
改变学生的学习方式是我国新课程改革的重要任务之一，新课程改革提倡的学习方式是（ ）。
“秀才不出门，便知天下事”这句俗语说明秀才认识客观世界主要是通过（ ）。
随着经济的快速发展，教学媒体对教学产生了极大的影响，为提高教学质量奠定了物质基础，但教学媒体的选择还要考虑是否适用，是否符合教学任务的实际需要，是否切合教学内容的性质和特点等问题。这说明教学媒体要依据（ ）来进行选择。
你是某班的班主任，某日，班上学生明明的家长打电话给你，称自己是校长的亲戚，要求你在下次编排座位时，安排明明跟班上学习成绩最好的学生成为同桌。对此，你最恰当的回应是（ ）。
朱熹有云：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”朱熹的话对应的读书指导法的基本要求即（ ）。
齐老师发现，某次考试中的一道单项选择题，大部分的学生都答对了，则这道题目的（ ）较低。
教师在备课过程中，通过钻研（ ），可以了解本学科的教学且标、任务，掌握教材的体系重点、难点和关键点，明确教学中应注意的问题。
田老师在课堂上向学生展示资料后，在诱导性问题的情境中提出具体的事实，引导学生围绕假设展开讨论，让学生从各个方面去把握恒星的特性从而形成统一全面的认识。这一步骤属于发现法教学中的（ ）。
课堂导入的方法中，（ ）是针对教材特点，直接阐明学习目标和要求、各个重要部分的内容及教学程序。
李老师从事教师职业已经十多年，他非常注重针对学生学习动力的差异，采取激发学习动力、端正学习态度的教学策略；同时也会针对学生对学业成败归因倾向的不同，采用“发展积极归因倾向”的教学策略。案例中李老师运用的组织教学的策略是（ ）。
李老师上美术课时，指导学生对秦始皇陵兵马俑进行描述与讨论，让他们尝试用简单的美术术语对兵马俑的内容与形式进行分析，感受古代雕塑作品的艺术魅力。这体现了三维目标中的（ ）。
学生在老师的指导下，将快熄灭的细木条插进玻璃管内，观察到细木条复燃，说明有氧气产生，因为氧气有助燃的性质，由此验证了“光合作用产生氧气”。这种教学方法属于（ ）。
探究教学是一种极具创造性的教学，并无固定不变的模式，但学生获取知识一般仍要经历一些基本阶段，其中第一阶段是（ ）。
张老师在教学计划实施过程中，常常让学生独立制订计划并及时检查和评价自身的学习效果。张老师采用的教学监控策略是（ ）。
通过一定榜样来强化相应的学习行为或学习行为的倾向，为（ ）。
奥苏贝尔是当代美国著名的教育心理学家，他认为若一位学生为了获得任课教师的赞许而努力学习，则这一动机属于（ ）。
王明在某次物理考试中发挥失常，成绩较差。此后，每次物理考试前，他都会对自己产生怀疑，感到紧张、焦虑，这种现象称为（ ）。
牛顿曾说过，如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。这体现出了学生学习具有（ ）的特点。
小华在解决问题时，常采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性，其解决问题的方式是发散式的。由此可知，小华的认知风格最有可能属于（ ）。
小红上课爱开小差，时常听着课就走神去想别的事物。小红的这种现象体现了（ ）。
物理学专家学习物理学上的新发现时会比学习物理的初学者要容易得多，这主要体现了（ ）对学习迁移的影响。
根据自我价值理论，（ ）往往兼具了成功定向者和避免失败者的特点。一方面对自我能力的评价较高，另一方面这一评价又不稳定，极易受到失败经历的动摇。他们往往有完美主义的倾向，给了自己太大压力，处在持续恐惧之中。
数学课上，有的学生将“根号2的值为1.41421”联想成“意思意思而已”，这种记忆术属于（ ）。
邹老师任教时间不长，他经常会向其他经验丰富的老师请教自己的备课是否充分，怎么才能更好地教好每一堂课从而提高学生的成绩。邹老师当前的专业成长阶段最可能是（ ）。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”这些都是教育家对教师职业道德中（ ）的精辟论述。
中午放学后，刘敏和几位同学到学校门口李老师开的餐馆里就餐，由于食材变质，刘敏和同学们出现了腹泻。则对此事件应当承担主要责任的是（ ）。
学校的下列做法中，没有违反《义务教育法》相关规定的是（ ）。
教师权利是指教师在教育活动中享有的由教育法律赋予的权利，在教师的各种权利中，最基本的权利是（ ）。
学校的体育教学是教育工作的一个重要方面，在体育教学的实施中，关于游戏的说法正确的有（ ）。
实施学生综合素质评价的意义包括（ ）。
培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。新时代加强爱国主义教育，要全方位地把握时代脉搏，为此可以采取的措施有（ ）。
合理的教学目标是保证教学活动顺利进行的必要条件，这是因为（ ）。
教师创新能力主要体现在创造性的教育教学技巧上，主要包括（ ）。
一次，班长刚收齐的班费放在教室里不幸丢失。班主任周老师查看了监控录像后发现是小军拿的。但周老师并没有直接在班上指出，而是把小军叫到办公室，给她讲了一个关于诚实的故事，最后小军主动承认了自己的错误，并归还了班费。上述案例体现了班主任工作应遵循（ ）。
课程标准是按教学科目编制的，它反映某一门学科的性质、特点、任务、内容及其实施的特殊方法论要求。课程标准的主体内容包括（ ）。
隐性课程是以内隐的、间接的方式呈现的课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。下列选项中，属于隐性课程的有（ ）。
某教师在课后进行教学反思时，发现自己在教学过程中讲错了一道题目。该教师应采取的行为有（ ）。
在课堂管理中，教师促成的纪律是不可缺少的，教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中结构的创设包括（ ）。
板书技能是教师应具备的教学技能之一。教师在板书时应做到（ ）。
小组教学指把一个班暂时分成若干个小组，由教师规定共同的学习任务，并由学生分组学习的班级教学形式。关于小组教学的优点，下列说法正确的有（ ）。
成功的结课往往能对整堂课起到画龙点睛的作用。因此，教师在结课时应该（ ）。
下列有关暗示教学法的说法正确的有（ ）。
“他评”是指其他评课人员对教师的教学质量和学生的学习效果进行评价。评课人员进行“他评”时，（ ）。
课堂讨论是学校较常用的传统教学方法之一，其作用主要有（ ）。
学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为还受一系列主客观因素的制约，这些因素包括（ ）等。
教师在培养学生的心智技能时应注意（ ）。
下列做法中，有助于学生创造性个性塑造的有（ ）。
在实际教学中，教师为培养学生解决问题的能力，采取的下列做法恰当的有（ ）。
根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下列属于模象直观的有（ ）。
为弥补自己在实验操作方面的缺陷，小黄一直在练习自己的实验操作技能并对自己有缺陷的方面进行练习，在这个过程中不断总结改进。小黄练习的过程属于（ ）。
桑代克是行为主义学习理论的创始人，他认为学习过程应当遵循三条基本的学习规律，这三条基本的学习规律包括（ ）。
会谈是心理咨询与辅导的基本方法，为使会谈富有成效，辅导教师要运用一些专门的技术，包括（ ）。
近几年来，学校的安全事故频发。A地人民政府和学校认为及时消除事故隐患，预防事故发生是工作的重中之重，于是采取以下举措、其中正确的有（ ）。
学校是意识形态教育的主要场所，因此学校渲染和强化意识形态教育的次数越频繁，越能取得好的效果。（ ）
复习是通过反复学习、领悟已学知识来防止遗忘和进行巩固的唯一方法。（ ）
测验信度高，表明测验结果不稳定、不准确、也不可靠。（ ）
法制教育和纪律教育是学校德育基本内容的较低层次，对于中学生来说主要是遵纪守法意识的培养。（ ）
德育方法是提高德育实效的关键，在具体德育工作中必须根据实际情况，选择行之有效的方法才能达到事半功倍的效果。（ ）
开放、对话的关系，是当代理想师生关系的重要特征。这不仅仅说的是师生之间要有语言上的交流，更多的是双方精神上的敞开与彼此接纳，“对话”是一种真正意义上的精神平等与沟通。（ ）
为集中精力做好教育教学工作，教师应尽可能避免参加学术研讨活动。（ ）
班级舆论不会对学生的学习产生直接的影响。（ ）
班干部的轮换和班级岗位的设立，有利于学生主人翁意识的形成和综合素质的提升，对班级的发展也能起到积极的促进作用。（ ）
课堂问题行为在课堂中是经常发生的，涉及的学生比较广泛，具有普遍性。（ ）
课堂规范不可能一次建立就尽善尽美，它需要教师在实施过程中不断加以补充、修改和完善。（ ）
教科书是考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（ ）
社会改造主义注重美学、人文，道德方面的课程，它认为传统的课程内容过分强调技术而忽视了人类团体的其他经验。（ ）
关注学生发展、强调教师成长、重视以教定学是新课程改革的三大基本理念。（ ）
开发、改革与设置校本课程必须从地方实际出发，开发的主体是教师小组，而不是单个教师。（ ）
教师编制教学目标时不可低估学生的学习潜力，因此要注意强调“高难度”。（ ）
在历史课上，李老师问：“你们认为今天应该如何避免战争的发生？”这一问题属于封闭式问题。（ ）
理解教材指的是在感知教材的基础上，引导学生进行抽象思维的加工，形成概念，掌握所学内容的本质及与其他学习内容之间的联系。（ ）
直线式和螺旋式是教科书编写的两种基本的组织方式。对一些理论性、难度或操作性相对较低的学科知识，采用螺旋式组编较适合。（ ）
“手是会说话的工具”，优秀的教师应该学会在课堂教学中灵活运用手势语的张力，掌握手势运用幅度和准确把握手势动作的范围。（ ）
机械学习在掌握材料的全面性、准确性、巩固性以及速度等方面均优于意义学习。（ ）
教师在教学讲解中不应长篇大论、平铺直叙，而要运用恰当的比喻和事例，尽量做到生动有趣。（ ）
课堂教学是应用语言指导、掌握学习方法、培养学习能力和学生接受教育的主要途径。（ ）
一般来说，被表扬的行为越具体，效果越好；对自信学生的表扬效果好于对依赖性强、易焦虑学生的表扬效果。（ ）
在教学中，教师需服从于现代教学技术，并服从于教学的需要。（ ）
教学机智源自于教师的教育学理解，是教师在长期教学实践中不断反思、不断行动的结果。（ ）
启发性讲解的核心是调动学生学习的积极性、主动性，引导学生独立思考，发展思维能力。（ ）
教师在对教学评价进行设计时，可以考虑通过学生外显的行为来观察学生对某些知识、技能、方法的掌握情况，这体现了行为主义理论有助于优化教学设计。（ ）
尽管新授课、练习课和复习课等不同类型的课的学习任务和学习内容不同，但是这些课所需要的导入方式和方法是完全相同的。（ ）
教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，其形式是固定不变的。（ ）
学习动机对学习效果的影响可分为两个方面：一方面是总体上整个动机水平对整个学习活动的影响；另一方面是具体的学习活动中学习动机对学习效果的影响。（ ）
与家庭的影响相比，随着学生年龄增长和逐渐成熟，学生受到社会的影响会越来越大。（ ）
辨别学习既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别做出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别做出正确的反应。（ ）
近因效应是指当人们识记一系列事物时对中间部分项目的记忆效果优于末尾部分项目的现象。（ ）
问题解决是有目的的认知活动，而非自动化加工。（ ）
问题解决的常用启发式策略中，爬山法是指从目标状态出发，考虑如何达到初始状态的问题解决方法。（ ）
功能固着打破了解决问题不恰当思路的影响，从而促进了新思路的产生。（ ）
信息加工理论将记忆按照储存时间长短分为短时记忆和长时记忆。（ ）
学生的学习常常从陈述性知识的获得开始，而后进一步加工消化，成为可以灵活应用的程序性知识。（ ）
在教学中，要重视培养学生的逆向思维，而不必重视培养正向思维，因为正向思维是自动化了的习惯方式。（ ）
定势可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，但不会成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。（ ）
熟练技能没有高级和低级之分，但有好坏之分；习惯有高级和低级之分，但没有好坏之分。（ ）
学生对信息进行加工的深度存在表层加工和深层加工两种方式，深层加工有利于侧重理解的考试，表层加工有利于侧重事实学习和记忆的考试。（ ）
性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。因而，性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。（ ）
反思是指主体对教育教学行为及由此产生的结果所进行的思考。从时间维度上可分为行动前、行动中、行动后的反思。（ ）
教育公正要靠依法治教、依法执教来维护，以法律法规为准绳是教育公正原则贯彻的基本保证。（ ）
教师的高水平教学能力是其献身教育工作的根本动力。（ ）
学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心，爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助；不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。（ ）
未成年人因不满十七周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。（ ）
学校为了保证教育教学工作的顺利进行，需要制定相关的管理制度，学生有义务遵守这些管理制度。遵守学校的管理制度与遵守国家的法律法规实质上是一致的。学校的管理制度从广义上来说是国家法律法规的具体化。（ ）
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