《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，把培育和践行社会主义核心价值观融入（ ）全过程。
以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的教育家及其著作是（ ）。
上课伊始，于老师展示了日本福岛核电站泄漏影响范围图，并给学生播放了几则核泄漏影响范围的新闻材料，然后向学生展开提问。这种情境教学的核心是（ ）。
我国最早将小学教育纳入义务教育范围的学制是（ ）。
实验证明，在无意义材料的记忆中，（ ）是造成大量遗忘的重要原因之一。
观看“2021感动中国人物事迹及颁奖词”所产生的情感体验主要是（ ）。
学习了微积分，对先前学习的心理学产生的影响属于（ ）。
（ ）为中国人民抗日战争胜利纪念日。纪念日的设立意在让我们在铭记历史中砥砺民族复兴的坚强信念，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神。
近年来，全社会广泛开展“四史”宣传教育，引导人们知史爱党、知史爱国，坚定不移听党话、跟党走。“四史”指（ ）。
教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据是（ ）。
《中华人民共和国民法典》第一千一百九十九条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任；但是，能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。这在法律上叫做（ ）。
在教育教学中，教师要根据学生的不同气质类型做好教育工作，要特别注意对（ ）学生的重视，尽量避免强烈刺激和大起大落的情绪变化。
2022年4月25日，习近平总书记来到中国人民大学考察调研时强调，“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”始终是教育的根本问题。要始终坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，坚持为党和人民事业服务，落实______根本任务，传承红色基因、扎根______办大学，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。（ ）
教师讲解热力环流时，首先分析热力环流的基本过程，待学生对热力环流有了初步认识，再结合城市风、海陆风谷风进行论证。该讲解方式属于（ ）。
根据刑法的规定，已满14周岁不满16周岁的人，应对（ ）负刑事责任。
主题班会是德育的主阵地。一堂精彩的主题班会课能直抵学生的心灵深处，引起班集体中成员的共鸣，既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行（ ）的良好途径。
有利于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的无强化的过程是（ ）。
经过长期艰苦奋斗，中国成功走出了一条顺应时代潮流、适合本国国情的人权发展道路。我们不断发展______，推进人权______，维护社会公平正义，中国人民享有更加广泛、更加充分、更加全面的民主权利。中国人民的民权得前所未有的保障。（ ）
一般来说。对比较难的学习任务有利的学习动机应维持在（ ）。
建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构获得的。下列不属于建构主义强调的教学环节的是（ ）。
共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。促进共同富裕必须立足于（ ）这一最大国情。
教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。”这是熊川武对（ ）所下的定义。
教师有效管理课堂的前提条件是（ ）。
下列关于技能的表述不正确的是（ ）。
依据皮亚杰的认知发展阶段理论，一般来说，从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄阶段是（ ）。
埃里克森认为，学龄期（6-12岁）的主要发展任务是（ ）。
培养记忆的准备性，关键是要（ ）。
某学生被西北工业大学本硕博连读录取，该生认为考试成功是由于自己一贯的努力，其归因属于（ ）。
学校未作调查而聘用了因虐待、性骚扰、体罚或者侮辱学生等情形被开除过或者解聘过的人员，则学校的教育管理违背了（ ）。
从评价的功能上区分，学生评价类型可分为（ ）。
培养学生的自我效能感的最佳途径是帮助学生（ ）。
王老师在教育活动中注意关注学生的个体差异，因材施教。这表明其处于教师成长的（ ）。
2022年5月10日，习近平在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上发表重要讲话，强调共青团要增强引领力、组织力、服务力，团结带领广大团员青年成长为（ ）的新时代好青年，用青春的能动力和创造力激荡起民族复兴的澎湃春潮，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国！
一个自信的中国人，具有强烈的国家认同感，坚信中国特色社会主义道路就是人间正道。由此可以看出，中国人的自信源于（ ）。
《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出，党的百年奋斗展示了马克思主义的强大生命力，马克思主义的（ ）在中国得到充分检验。
组织识记后的复习是与遗忘斗争的首要条件。复习时应注意（ ）。
《中华人民共和国教师法》规定，教师考核结果是（ ）的依据。
下列关于师生关系的相关表述，正确的是（ ）。
下列属于组织策略的是（ ）。
班主任的威信主要体现在（ ）。
学生具有不良行为，拒不改正或情节严重的，学校可以采取的教育措施有（ ）。
教师的教学设计技能包括（ ）。
下列有关先行组织者的表述正确的是（ ）。
下列行为未违反教师职业道德规范的是（ ）。
下列教育思想和人物对应正确的是（ ）。
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”教师交流式反思的主要形式有（ ）。
《中华人民共和国教育法》规定，教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的（ ）。
德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程，只有知和行统一协调，才能更好地促进学生的品德的发展。在贯彻知行统一原则时，应注意（ ）。
新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确指出，义务教育课程九年一贯设置，按（ ）安排。
下列教学模式主张摒弃班级的是（ ）。
材料：
清华大学心理学研究人员长期跟踪清华大学钱学森班、姚期智班、学堂班等创新培养模式的学生。结果发现，那些能在毕业后长期保持竞争力并取得更大人生成就的学生，除了具备超常的智力因素之外，还至少拥有十项积极的品格优势与美德，其中就包括开放性、同理心、坚韧、坚持、勇气、感恩、包容、人文价值取向等，让孩子更优秀、更出色，就要用积极心理学赋予孩子获得幸福的能力，学会以积极、阳光、正面、乐观的态度看待世界。
问题：
请分析论述实施积极教育的重点，以及如何将积极教育融入家庭教育和学校教育。
阅读下图，根据你的理解，请分析说明其在高效课堂中的运用。
材料：
回顾我国教育的发展，从早期的“基础知识、基本技能”双基大纲，到“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，再到2022年以“注重培养学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养”为主线构建的新型义务教育课标实现了高质量的转型，引导教师进一步转变育人观念、育人理念、育人方式。
问题：请结合新时代教育理念，解读这一转型的深刻内涵。
材料：
随着不断内卷，某种程度上，外动力已经放大到了无以复加的程度，良性竞争变为恶性竞赛，精神鼓励变成物质刺激，美好期待变成追求功名…..学习关系最密切的内动力诸要素不断弱化。机械重复的大量训练，以及片面追求高分数，使学生学习的创造性荡然无存。某种程度上，学生厌学就成为一种必然。
问题：
请从学习动力的内外两个方面分析说明上述问题，并提出解决方案。
以下是杨老师教学活动中的策略运用特征：
倾听：耐心听取学生说明自己的进步、变化、问题和困难。
共情：站在学生的角度，思考学生进步、产生问题和困难的原因，理解学生的学习行为，帮助学生形成解决问题、克服困难的对策。
肯定：表扬学生进步的具体细节，避免泛泛而谈；让学生分享自己的学习成就，鼓励学生完成更具挑战性的学习任务，增强学习的自信心。
建议：根据个人的经验和学生的实际，提出可行的建议，而不是强制性地提出要求。
期待：说明自己对学生短期的期许。鼓励学生朝着这个方向努力。
评价：考试不排名，师生分别查找问题，分析失分的原因，弱化学生差距，可因人而异设置评价标准。
筑梦：扩大学生的视野，让学生结合所学知识，联系日常生活实际，发现知识的魅力，看到更大的世界，提升学生的格局，点燃学生的梦想，让学生以积极、阳光、自信的心态。拥抱未来。
问题：
请结合教学实践工作，分析说明上述案例给你的教育启示。
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