社会主义核心价值观中个人行为层面的基本理念是( )。
2017年5月14日,国家主席习近平在“一带一路”国际合作高峰论坛发表主旨演讲时指出,要将“一带一路”建成( )。
《河南省中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020年)》指出,教育工作的重中之重是( )。
教师参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见,进行学术交流,这是《中华人民共和国教师法》赋予教师的( )。
体现教师职业道德的本质属性,统帅整个教师职业道德体系的是( )。
“人过四十不学艺”的说法违背了( )。
“良好的教育目的能使人付出为达到该目的所需的力量”说明教育目的具有( )。
个体身心发展的速度、成熟水平等具有不均衡性,所以教育应该( )。
学生的模仿性和向师性特点决定了教师的劳动特点具有( )。
“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面。我不承认有任何无教育的教学”强调教学过程中要坚持的教学规律是( )。
当某学生上课分心向窗外看时,教师采取的下列处理方式中最为恰当的是( )。
“到什么山上唱什么歌儿”启示我们应该坚持的教学原则是( )。
我国正式实施的第一个学制是( )。
班主任工作的首要任务是( )。
春秋时期的六艺“礼、乐、射、御、书、数”,它们从课程类型来看是( )。
埃里克森的人格发展理论认为,6~11岁儿童主要面临的心理发展危机是( )。
教师对遇事总是举棋不定、犹豫不决的学生,应着重培养其意志品质的( )。
小明在语文学习中,经常反思自己的学习方法是否有效。他使用的学习策略是( )。
学生在阅读《西游记》时,大脑里呈现出孙悟空的形象属于( )。
学生掌握乘法原理后,可以将其运用到许多问题情境中,这种迁移属于( )。
教师通过详细演算例题来帮助学生形成的心智技能阶段是( )。
班杜拉认为影响个体自我效能感形成的最主要因素是( )。
小刚发现自己的观点和其他同学不一致时,也能坚持己见,其认知方式属于( )。
如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对教学过程中测验结果的解释就是( )。
学校心理健康教育的对象是( )。
记得那是一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着。因为昨晚校外辅导班下课太晚,早读铃声响过。我才走进教室。这时赵小明匆匆忙忙从我身后冲进来。我大声说:“赵小明,你为什么又迟到?把手从裤兜里拿出来,站好!”此时,我听到有同学嘀咕:“自己手不也是插裤兜里吗,自己不也是刚进教室吗。”我心头一惊,正要发作的火一下子熄灭了,并陷入了沉思:平时,一些看起来微不足道的细节,就会给学生带来潜移默化的影响。同学们板演后随手把粉笔往讲台上一扔,学生干部管理班级时用教鞭敲击讲台,这不都是我的行为在学生身上的再现吗?
请运用中小学教师职业道德知识对该教师的做法进行分析。
赵老师是学校公认的好教师。在师范院校就读期间,为了成为一名称职的语文教师,除了认真学习本专业各门课程,他还广泛涉猎了其他专业知识。在从事语文教学之后,他经常阅读中外名家名著。从教近10年来,为了提高自己的教育教学与科研水平。他还不断地学习教育学、心理学和现代教育技术等,通过反思自己的教学实践,创新教育教学方式,形成了独特的教学风格和实践智慧。
请从教育学角度分析赵老师的知识素养。
在一节数学课上,学习了“三角形具有稳定性”之后,李老师让前后桌的每4位学生组成一个小组(班级学生的座位是按照他们的身材高矮编排而成的)讨论“三角形在日常生活中的应用”。同时,李老师告知学生:“你们小组内部每个人不仅只为自己的学习负责,还要为你们小组同伴的学习负责。”学生立即讨论起来。
“晾衣架是三角形的。”
“我家空调下面的支架是三角形的。”
“我的风筝是三角形的。”
当学生讨论时,李老师适时地介入、引导,促使学生畅所欲言。
请运用教学方法的相关理论对李老师的做法进行分析。
请结合实际论述教育心理学对教师在教育实践中的作用。
教学材料:某版本小学语文教科书中编入《秋天的图画》一课,课文内容如下图所示。
相关情况:授课对象为某乡村小学二年级(1)班的学生,班级人数为43人。
设计要求:
1.制定本节课的教学目标。
2.为本节课设计一个课堂导入活动。
3.围绕“梨”字的学习,设计一个教学活动。
请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。
在一节科学课上,老师正拿着一只蚯蚓讲解相关知识,一位学生突然问蚯蚓是什么味道,老师抱歉地说不知道,因为从来没有尝过。这位学生接着问可不可以尝尝,老师说当然可以。学生又问尝了能否加分,老师告诉他当然能。于是,这位学生把蚯蚓洗干净尝了一口,并把蚯蚓的味道讲给大家听,引起同学们一片惊叹。老师表扬了这位学生,并给他“创造力表现”一项上加了10分。后来,这位学生成了著名的生物学家。
阅读材料,选好角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于600字的文章;除诗歌外,文体不限。
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