2021
年
3月，教育部等六部门印发了《
义务教育质量评价指南
》，其中，
“践行为党育人，为国育才使命，促进义务教育公平发展和质量提升”体现的基本原则是
（
）
。
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求初中书面作业平均完成时间不超过
（
）
。
李老师在学生做实验时到室外接听电话，几个学生趁机乱扔实验用品导致实验室失火，所幸没有造成人员伤亡。李老师的这种行为
（
）
。
小明上课时不好好听课还干扰别人，王老师就令其本节课站到教室最后面反省。王老师的这种行为属于
（
）
。
根据《学生伤害事故处理办法》的规定，学校对未成年学生不承担
（
）
。
习近平总书记提出的
“四有好老师”主要体现了对教师的
（
）
。
提出
“使无业者有业，有业者乐业”教育思想的是
（
）
。
学校通过组织
“我为父母洗脚”的活动，培养学生的感恩之心。这种德育方法属于
（
）
。
“古之王者，建国君民，教学为先”体现了教育目的价值取向上的
（
）
。
王老师课堂上鼓励质疑，以讨论、协商的方式解决问题。该教学管理类型是
（
）
。
下列选项中，对形成性评价的功能描述不正确的是
（
）
。
教师在课堂上经常对学生进行鼓励性反馈，给予积极地期待，增强学生学习的内部动力，该教学方法属于
（
）
。
学生在阅读课文时发现某段语句没读懂，就放慢阅读速度，重新仔细地进行阅读，其使用的策略是
（
）
。
为了帮助学生区分
“燥”和“躁”二字，教师把偏旁部分标成红色，这符合知识感知的
（
）
。
小轩在老师上课提问时，经常没有弄清题意便抢先回答。他的认知风格属于
（
）
。
学生学习目的不明确，在家长的监督下才能完成作业，应着重培养其意志品质的
（
）
。
通过写诗作画让自己摆脱失去亲人的痛苦。这种情绪调节的方法是
（
）
。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的情感是
（
）
。
阳阳的数学成绩比语文成绩好，他学习数学的积极性更高。这符合桑代克学习理论的
（
）
。
教师利用榜样的作用使学生产生见贤思齐的上进心而不断完善自我。这种学习属于
（
）
。
2022年3月教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
（
）
学校在事先告知家长的情况下，可以给予违规违纪情节严重的小学高年级学生停课一周的惩戒。
（
）
学校不能把教师考核的结果作为受聘任教、实施惩罚的依据。
（
）
教师若持有
“性恶论”人性假设，其教育方法会更加注重“外铄”。
（
）
数学、化学、生物等学科内容缺乏美的元素，教师很难在相应课程教学中开展美育。
（
）
招聘、升学等选拔性考试通常采用目标参照评价。
（
）
教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求。
（
）
“人生的扣子从一开始就要扣好”，强调的是价值观教育。
（
）
个案研究法是在某一时间点，针对某一个体、某一群体或某一组织进行调查、从而研究其行为的一种研究方法。
（
）
创造力是一种特殊的智力品质，智力越高的人，创造力水平也越高。
（
）
“仁者见仁，智者见智”是人的心理主观性的体现。
（
）
斯金纳的操作性条件作用理论不仅适用于塑造新行为，也适用于改变不良习惯。
（
）
良好的师生关系及和谐的课堂气氛，是维持学生学习动机的基本条件。
（
）
格塞尔
“双生子爬梯实验”的结果表明，家庭教育在儿童发展中的作用更显著。
（
）
萌萌听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就产生了小猴子调皮淘气的形象，这属于创造想象。
（
）
“
出彩河南人
”2021最美教师
元建周是河南省首批特岗教师
。
他扎根乡村，潜心教育十余年
，
诠释了一名教师对人民教育事业的忠诚
。
他生活节俭，从微薄的工资中拿出一部分来接济贫困学生，不让一个学生辍学，被学生亲切地称为
“
元大哥
”
。他利用业余时间不断充电，
2015年取得教育硕士专业学位。他教育学生懂得感恩、美言善行，有的学生成才后，已经开始捐助社会困难群体，他先后被评为安阳市优秀教师、优秀班主任等。新华社以“太行深处最情牵”为题对他的事迹进行了报道。
请结合材料，运用教师职业道德相关知识，对该案例进行分析。
一位教师曾表示，在现代信息技术条件下，学生获取知识的途径更加开放、多元、便捷，可以随时通过互联网获取需要的知识，学生对基本知识的掌握已经越来越不重要了。他还举例说，即便是最强人类大脑的记忆，也很难比得上一个普通电脑的存储能力。因此，教师已经没有必要让学生去掌握基本知识，只要培养学生的相应的能力即可。
请结合材料，运用教育学相关知识对案例进行分析。
1968年美国著名的心理学家罗森塔尔及其团队做了一个实验，研究者从小学每个年级中随机抽出部分学生进行了一个非言语智力测验，并告诉教师这个测验能预测学生未来的智力发展。之后，研究者又从中随机抽取20%的学生，告诉教师这些学生是有发展潜力的。8个月后，重新测试，发现那些被告知有发展潜力的学生各方面都获得了更大的进步，成绩提高更明显。
请结合材料，运用心理学相关知识对该案例进行分析。
请结合某一学科，论述如何在教学中对学生进行思想政治教育。
教学材料：某版本小学六年级道德与法治教科书中编排了
“爱护地球共同责任”主题单元，其中一节是“应对自然灾害”，主要内容如下：
我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，主要的自然灾害有旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流、病虫害等。自然灾害不仅会造成资源破坏，直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至可能会影响社会的稳定和可持续发展。除了自然的原因，人类在生产、生活中不合理的行为也会诱发或加重自然灾害。
自然灾害始终伴随着人类的生活，人们也不断探寻科学、有效的方法抗击灾害，从而提高抗灾能力，正是在这一过程中，人类形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。尽管自然灾害还会发生，但是我们会尽最大的力量，全国上下形成减灾共同体，共同预防、减少自然灾害对我们的伤害。
请根据所提供的教学材料和学生情况，按一节课的要求完成教学设计。
学生情况：教学对象为某
农村小学六年级
学生，班级人数为
46人。
设计要求：请设计本节课的教学目标及教学过程。
材料
1：教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。充分表达了对教师的尊重，也是对教师的更高要求，意味着教师肩负着重大责任。
材料
2：
教师要
当好学生成长的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。
作文问题：结合上述材料
……写一篇600字的议论文。
,