2014年(青海+海南)特岗教师招聘考试精选考试真题答案解析

孔子的教育思想集中地反映在（　　）中。

（　　）是世界上最早系统论述教学理论的专著。

儿童中心论的观点是（　　）提出来的。

在个体发展中，起主导作用的是（　　）。

我国制定教育目的所依据的理论基础是（　　）。

“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（　　）特点提出来的。

在公民享有的各项权利中，最基本、最重要、内涵最丰富的是公民的（　　）。

首次从理论上论证了“班级授课制”这一学校最基本的教学组织形式的是（　　）。

人们认为教育具有相对独立性，主要是强调（　　）。

（　　）即是一切教育工作的出发点，也是其归宿点。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这是（　　）对教育的影响。

1995年12月12日，我国颁布的重要教育法规是（　　）。

教师要做好对学生的管理和心理疏导工作，特别注意心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”，这一时期是指（　　）。

（　　）的优化，是提高教育质量和效益的根本，因为它是最基础的关系，直接决定着教育任务的执行。

教师专业发展具有阶段性，它表明教师任职期间应接受（　　）。

上课的灵活性、创造性以及随机应变地处理各种突发情况的巧妙性就是（　　）。

教学设计的基本程序是（　　）。

（　　）的基本程序：第一诱导学习动机；第二感知教材；第三理解教材；第四巩固知识；第五运用知识：第六检查反馈。

（　　）既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。

整体而言，德育工作的出发点必然是（　　）。

德国心理学家和教育学家（　　）在1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。

通过学习我们认为，教育心理学研究的核心内容就是（　　）。

儿童在知道了“菠菜”“A菜”和“萝卜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概括性概念时，新概念总括了原有概念之后，获得了意义，这种学习属于（　　）。

一般而言，智力因素包含观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等多种成分。其中（　　）是智力的核心。

（　　）是人的个性的核心，它对儿童个性发展起着调节制约作用，是儿童自我教育的基础。

技能按其本身的性质和特点分操作技能和（　　）。

教师以间接的方式提供学习材料，让学生依据提供的事实或线索去独立找到事物的意义，从而解决所面临的问题，这属于（　　）。

鲁班爬山时被锯齿型的草木锯破手指，产生灵感而发明锯子，人们看到鸟的飞翔而发明了飞机等，产生这类创造性活动的心理影响机制是（　　）。

人们认识事物的时候，对事物本质及其规律的把握主要是指通过（　　）来实现的。

心理学家耶克斯和多德森在大量研究基础上得出的结论是，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（　　）。

一位作家希望能够创作出反映时代重大主题的作品，受到社会的好评，这属于（　　）。

数学课上老师给学生讲“三角形”的概念时，分别展示了任意三角形、锐角三角形、直角三角形和钝角三角形等不同形状，为学生学习提供（　　）。

擅长学习的学生在学习过程中常常思考如何寻找问题的有关特征，如何记住先前做出的那些努力，如何权衡那些假设的可能性，从而形成独特的学习方法去解决问题，这属于（　　）。

在对已学知识进行保持过程中，要适度地进行（　　），而且学习的量要达到150%左右，效果最佳。

用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力我们称之为（　　）。

问题解决的基本过程是（　　）。

一个刚刚学会开汽车的人，再换开一辆新汽车时就会遇到很大困难。而一个具有多年开车经验的汽车司机，在换开任何新汽车时都不会有什么太大困难，这属于（　　）。

儿童为了得到赞赏和表扬或维护社会秩序而服从父母、同学、社会集体所确立的准则属于柯尔伯格道德发展水平中的（　　）阶段。

有人在失恋后发奋学习，力求在知识上胜过别人，这属于（　　）。

发现教学、情景教学、合作学习、个别化教学、计算机辅助教学等，属于（　　）。

义务教育最本质的特征是（　　）。

师生之间在人格上是（　　）关系。

教师应该根据（　　）选择恰当的教学方法。

以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的是（　　）。

“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木都发挥教育影响”，这体现了（　　）的德育方法。

调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范是（　　）。

素质教育以培养学生的创新精神和（　　）能力为重点。

小勇私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭发，被老师叫到办公室询问．小勇承认是第五次犯同样的错误了。老师问：“你为什么不改呢?”小勇说：“我，我也晓得不对，就是，就是有时忍不住。”针对小勇的问题，教师应从（　　）人手进行教育。

能最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂管理类型是（　　）。

对学生进行德育的基本途径是（　　）。

《中小学心理健康教育指导纲要》的总目标决定了心理健康教育的主要形式只能是（　　）。

（　　）不是心理健康教育的要点。

学生不愿听取父母的意见，却又希望从父母那里得到精神上的理解。这一现象体现了其心理的（　　）。

情绪管理教育不包括（　　）。

关于创造性与智力的关系的正确表述是（  ）。

青少年阶段容易出现小团伙现象甚至违法事件，比如结伙吸烟、聚众赌博、斗殴等，其主要原因是迫于（　　）的压力。

问题解决的过程包括：发现问题、理解问题、提出假设和（　　）。

班主任工作的中心环节是（　　）。

在与学生谈话中，班主任不能犯的错误是（　　）。

公交车司机一边开车一边与乘客谈话，这体现的是注意（　　）的品质。

“夜来风雨声，花落知多少”反映了思维的（　　）特点。

俗话说的“上行下效”，与这句话相关的德育方法是（　　）。

人们在解决新问题时往往习惯采用老方法，主要是因为受到（　　）的影响。

（　　）教养方式能培养健康的“积极友好型”人格特征。

张宏刚当教师时，虚心请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，但随着工作的熟悉和经验的增多，他越来越不重视备课和对教学环节的把握，认为上课就那么回事，备一遍课可以用好多年，张宏刚的行为违背以下哪一条教师职业道德?（　　）

小静每逢重要考试就会出现紧张焦虑的情绪，有时还会吃不香，睡不着。针对小静的情况，以下哪种方法可以帮助她?（　　）

有些父母对子女过度保护。在父母“保护伞”的呵护下，子女自身能力的发展往往受到限制，其人格也不能健康发展，导致这种现象最主要的原因是（　　）。

教师在使用直观教学时，应遵循知觉的（　　）规律，把讲授重点从授课内容中凸现出来。

知识的急速增长要求人们学会学习，所以（　　）比知识教育更重要。

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，老师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口回答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”

老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生一个个小脑袋耸拉下来，等侯老师发落，只有一个倔强的小家伙还不服气，嘟囔说“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?”对这位教师的做法，以下评议不正确的是（　　）。

对学生良好习惯的养成，贵在细微处，贵在常抓不懈，贵在积累。（　　）

《未成年人保护法》规定，任何人不得在中小学的教室、寝室、活动室等场所吸烟。（　　）

学习动机与学习效率之间有一定的关系，研究表明，动机越强，学习效率越高。（　　）

教师体罚或变相体罚学生的现象表面上看是教育方法问题，实际上是教育观念问题。（　　）

心理健康教育就是要告诉学生应该做什么，灌输给他们正确的行为方式和心理状态。（　　）

小强是一个调皮捣蛋的孩子。这天，他在课上与同桌打闹被班主任发现了。老师非常生气．对小强说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小强不敢回家，只好在教室外面站着。班主任的行为符合《中华人民共和国义务教育法》。（　　）

建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（　　）

良好的人际关系是心理健康的基本保障。（　　）

学生小刚上课经常迟到．班主任马老师请家长来校。家长说：“我发现孩子最近有些进步了。”马老师打断说：“进步什么?还不是那样?迟到的毛病屡教不改。你这孩子若能考上大学，我就不姓马。”家长被噎得一时无语。马老师的言行违背了尊重原则。（　　）

学生处在心理断乳期会出现“不听话”“自作主张”“顶撞父母”“顶撞老师”等现象。针对这些现象，教育应充分发挥教师的权威作用。（　　）

一个合格教师，应该具备的基本素质包括（　　）。

教学的基本任务包括（　　）。

制定教学原则的依据包括（　　）。

以德育方法的概括程度为依据，德育方法可分为（　　）。

要衡量教育测量的质量，可以采用的指标有（　　）。

教育心理学的研究方法有（　　）和教育经验总结法。

儿童心理发展的特征有（　　）。

学生的学习准备状态是由多种因素构成的，大体分为这几个维度，即（　　）。

学习动机在学生学习中发挥着重大作用，表现在（　　）。

教师成长与发展的途径有（　　）。

生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话!鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!别胡思乱想!”

以下对这位老师课堂行为的评议，你认为正确的是（　　）。

有位教师在教学《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。有位学生问老师：“我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”

面对这样的情形，教师可能有以下处理方法，你认为不恰当的是（　　）。

小强平时读书很用功，认真听讲，及时完成作业，对所学知识能够自觉复习，看了一遍又一遍．从不懈怠。背诵语文、数学等有关知识时，总是一字不漏。尽管学习很刻苦，所花时间比别人都多，但总是事倍功半，一到考试，该记的记不住，记得不准确，成绩不理想。

针对小强的情况，应如何帮助小强提高记忆效果?（　　）

林林学习成绩差，上课常睡觉，课后完不成作业。平时在学校表现不算太差，对老师有礼貌，但是做事比较冲动，很难控制自己。在情感上极度憎恨父母，很少与父母沟通，认为父母送他上寄宿学校是不愿意理他，只想疼爱妹妹一个人。而父母对他的成长却倾注了大量的爱心，但父亲的教育方式简单粗暴，母亲又过于软弱。林林的行为大多是从父亲行为中学来的。他易愤怒．且欺软怕硬，同学因他喜怒无常而害怕与他交往。

对林林这样的学生，你认为以下教育方法正确的是（　　）。

有一名后进生叫曾刚，人家咒骂他是“茅坑里的鹅卵石，又臭又硬。”曾刚自己也说：“我是好不了了，也不想好”。在学校讨论是否开除曾刚的会上，刘老师自告奋勇地收曾刚到自己的班上。谁想，曾刚不领情，处处与老师作对。一次，在迎接节日布置教室时，刘老师把任务交给了班委会，并“漫不经心”地邀请他参加。刘老师带领他和班委们一起出色地完成了任务，受到学校的赞扬，曾刚百感交集地掉下了热泪。为了巩固曾刚的教育转变工作。刘老师把教室的钥匙拴上红彩带，征求全班同学意见后，郑重地交给他，让他成了“红管家”。从此，曾刚这个“又臭又硬的鹅卵石”把硬劲移到学习上，终于在老师的帮助下，在全国数学竞赛中榜上有名。

关于上述案例中刘老师的做法，以下说法值得肯定的是（　　）。