提出“生活即教育”,“社会即学校”的教育家为( )。
中国古代有“不愤不启,不悱不发”的观点,是哪个思想家的观点( )。
美国华生说:“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意的加以改变,或者使他们成为医生,律师……或者使他们成为乞丐、盗贼”,这个观点夸大了( )的作用。
正因为人的身心发展具有( )的特点,所以要及时施教,以促进个体更好发展。
教育科研中广泛使用的最基本的方法是( )。
身体状态的剧变,内心世界的发展,自我意识的觉醒,独立精神的加强是( )的总体性的阶段特征。
在良好的环境中,有人却没有成就;在恶劣的环境中,有人出淤泥不染。这说明了( )。
班级管理的主要对象是( )。
班主任工作的中心环节是( )。
课外活动的基本组织形式是( )。
下列是典型的迁移现象的是( )。
态度改变的先决条件是( )。
按照皮亚杰个体智力发展年龄阶段划分,初中阶段是形式运算阶段,下列不符合初中生思维发展特点的是( )。
认知主义布鲁纳的发现教学中,教师的角色是学生学习的( )。
罗杰斯在其以人为中心的治疗中,将无条件积极关注看作心理辅导的前提之一,体现心理辅导的( )。
不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为是( )。
专家型教师与新教师相比,错误的是( )。
按照加涅学习层次分类的观点,学生将虎、鸟、鱼概括为动物的学习属于( )。
攻击性强、易兴奋、不易约束、不可抑制是( )。
皮亚杰认为个体适应环境的方式是( )。
班杜拉将强化方式分为( )。
班集体必须具备的基本特征是( )。
教学过程中学生以学习( )为主。
教育史上三大里程碑的著作为( )。
影响人的身心发展的主要观点,下列属于内发论观点的是( )。
教学首要任务是( )。
行为主义教学观把学习看成( )。
潜在课程主要是指( )。
班主任的领导方式有( )。
下列是机械学习的是( )。
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