2019年湖南省音乐特岗教师招聘考试真题答案解析



一、单项选择题。每题2分,共16题,共32分

1

歌曲《保卫黄河》的作曲家是

(  

A、冼星海
B、聂耳
C、张寒晖
D、贺绿汀

2

我国首位将小提琴演奏技法用于二胡,并将二胡搬入大雅之堂的民族音乐家是

(  

A、刘天华
B、闵惠芬
C、杨荫浏
D、华彦钧

3

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的音乐素材取自

(  

A、京剧音乐
B、越剧音乐
C、黄梅戏
D、沪剧音乐

4

下列民族歌曲中不是湖南民歌的是

(  

A、《马桑树儿搭灯台》
B、《猜调》
C、《采槟榔》
D、《洗菜心》

5

我国第一部新歌剧是

(  

A、《洪湖赤卫队》
B、《兄妹开荒》
C、《白毛女》
D、《伤逝》

6

作曲家王惠然创作的琵琶独奏曲《彝族舞曲》使用了

“四大腔”中哪一类素材?

(  

A、四腔
B、山药腔
C、海菜腔
D、五山腔

7

下列民歌对应不正确的是

(  

A、《阿里郎》——朝鲜族
B、《辽阔的草原》——蒙古族
C、《我的花儿》——哈萨克族
D、《古丽碧塔》——藏族

8

增八度转位的音程是

(  

A、减一度
B、增八度
C、减八度
D、增一度

9

2019年湖南省音乐特岗教师招聘考试真题答案解析第1张大调下属音的音名是

(  )

A、
2019年湖南省音乐特岗教师招聘考试真题答案解析第2张
B、F
C、E
D、
2019年湖南省音乐特岗教师招聘考试真题答案解析第3张

10

民族五声

C

宫的同宫系统调是

(  

A、B宫
B、F徵
C、E商
D、G徵

11

F

调圆号演奏所得到实际音响为

D

音的记谱音高为

(  

A、

2019年湖南省音乐特岗教师招聘考试真题答案解析第1张

B、

D

C、

A

D、

E

12

古典主义时期形成的奏鸣曲式结构中,其再现部中主部的调性是呈示部的

(  

A、主部的属调
B、副部的属调
C、主部主题调性
D、副部主题调性

13

下列人物中,属于维也纳古典乐派的是

(  

A、舒伯特
B、莫扎特
C、拉莫
D、德彪西

14

下列作品中,不是普契尼的是

(  

A、《图兰朵》
B、《塞维利亚的理发师》
C、《蝴蝶夫人》
D、《艺术家的生涯》

15

语言性音乐教学方法不包括

(  

A、欣赏法
B、讲授法
C、谈话法
D、讨论法

16

根据音乐审美教育的情感性和形象性,中学教师应做到

(  

A、有乐施教
B、有导施教
C、有序施教
D、有别施教

二、多项选择题。每题3分,共6题,共18分

17

按音乐材料分类,再现型单三段曲式结构的中段可以分为

(  

A、引申型
B、并置型
C、综合性
D、插部型

18

豫剧被称为梆子戏,代表剧目有

(  

A、《穆桂英挂帅》
B、《朝阳沟》
C、《花木兰》
D、《牛郎织女》

19

音乐教学评价的原则包括

(  

A、导向性
B、科学性
C、整体性
D、示范性

20

音乐教师要树立科学正确的教学观念,包括

(  

A、角色观
B、行为观
C、学生观
D、教师观

21

以下属于西洋铜管乐器的是

(  

A、小号
B、中音号
C、长号
D、大号

22

下列作品是湖南籍作曲家创作的是

(  

A、《游击队歌》
B、《地图》
C、《可怜的秋香》
D、《春天的故事》

三、判断题。每题1分,共10题,共10分

23

音乐中将长短相同或不同的音,按一定的规律组织起来,叫节奏。

(  

24

我国的五大剧种有京剧、昆曲、黄梅戏、豫剧、越剧。(  )

25

《歌唱二小放牛郎》是叙事歌曲体裁。

(  

26

民间艺人冯子存是南方曲笛的代表人物,作品有《喜相逢》。

(  

27

马思聪是我国著名作曲家,小提琴演奏家,也是《思乡曲》的作者。

(  

28

《平湖秋月》、《雨打芭蕉》是流行于江苏,浙江一带的江南丝竹代表作。

(  

29

穆索尔斯基是

“俄罗斯强力集团成员”,《图画展览会》是其代表作之一。

(  

30

德国新古典主义代表人物巴托克被誉为

2

0

世纪的巴赫

”。

(  

31

综合音乐教学法是以探索和即兴创作为核心的

“发掘创造力”教学法。

(  

32

菲利普

·海登被誉为“美国音乐之父”。

四、为以下旋律配和弦级数或功能标记。共1题,12分

33

为以下旋律配和弦级数或功能标记。

2019年湖南省音乐特岗教师招聘考试真题答案解析第5张

五、为下列旋律编配打击乐,乐器自选。。共1题,13分

34

为下列旋律编配打击乐,乐器自选。

2019年湖南省音乐特岗教师招聘考试真题答案解析第6张

六、思考题。共1题,15分

35

就如何提高中小学音乐教师民族民间音乐素养提出三个策略(三个建议,共

1

50

字)

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