在我国“教育”一词最早见于( )。
认为教育是生活的过程,而不是为将来生活做准备的教育家是( )。
教育与政治思想、哲学思想、伦理、道德、宗教、文学、艺术等联系密切,都不是决定与被决定关系,说明教育具有( )。
遗传决定论的代表人物( )。
以下不属于建立学制的依据是( )。
师范教育的诞生,标志着教师职业与发展进入( )。
义务教育课程计划属于( )。
形式教育论和实质教育论反应的教学规律( )。
社会规范个体的过程需要解决的主要矛盾( )。
班级组织是历史发展的产物,班级授课制最初萌芽于( )。
课外活动内容不包括( )。
在“双减”政策下研究某小学课后延时举措的过程中存在的问题,最适宜的研究方法是( )。
新一轮基础教育课程改革,关于义务教育课程的说法正确的是( )。
在我国设置综合实践活动作为必修课,实施范围是( )。
随年纪的增长,高超逐渐认识到法律法规并不是绝对的,可以根据大多数的要求而改变,根据科尔伯格道德发展理论,他正进入( )。
数学课已经上课10分钟,张明还恋恋不舍上节物理课老师做的实验,说明他哪种注意不好( )。
促进问题解决的因素是( )。
小维知道新冠肺炎是一种病毒,根据加涅的学习分类属于( )。
莉莉老师在教学中,重视学科基本概念,基本原理,遵循的是( )。
小毅知道打游戏不对,影响学习但就是控制不住自己。他缺乏( )。
小学生上课使用实物教具,因为小学生思维主要处于( )。
小艳书写认真,被妈妈奖励看电视,这是( )。
下列有关迁移的说法正确的是( )。
杨老师对学生态度冷漠,厌烦交流( )。
下列材料中,遗忘最快的是( )。
幼儿计算数手指,不上手不会算,属于( )思维。
缺
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学校教育特点( )。
制约并影响教育内容、方法与手段的因素( )。
教育目的一般包括( )。
《中华人民共和国教师法》规定,有下列情形之一的,需要承担法律责任( )。
教师职业道德修养基本原则( )。
认知风格描述正确的是( )。
属于缺失性需要的是( )。
属于精加工的是( )。
属于心智技能的是( )。
属于自我效能感的是( )。
个体身心发展规律对教育的制约。
简述教学的任务。
简述如何激发学习动机。
简述学习迁移的影响要素。
结合实际阐述长善救失原则的运用。
阐述建构主义知识观及其对教学启示。
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