教育学学科结构的逻辑起点是（ ）。
教育起源于模仿，这种观点属于教育的（ ）。
把在我国古代“教”和“育”本属于不同范畴，最早把“教育”两字连用的教育家是（ ）。
我国“科教兴国、人才强国”战略的提出表明教育具有（ ）。
在影响人的发展的诸因素中，起决定作用的因素是（ ）。
我国现行学校教育制度属于（ ）。
解决我国当前基础教育面临的随迁子女入学难的问题，根本责任在（ ）。
为了保障随迁子女平等接受义务教育的权利，国家提出加快建立以（ ）。为主要依据的随迁子女入学政策。
一般而言，教育目的划分为四个层级，其中学校培养目标属于（ ）。
新课程改革中以综合课程为主设置课程的学校是（ ）。
经验课程区别于学科课程的根本之处在于它强调课程应以（ ）位中心。
在课程理论发展史上，第一次专门系统研究课程评价理论的是（ ）。
《学生生存》中提出构建学习型社会的关键在于（ ）。
提出掌握学习教育理论的教育家是（ ）。
科学知识再生产的最重要途径是（ ）。
提出教学过程最优化理论的教育家是（ ）。
在中小学教学实践中所说的的“双基”是指（ ）。
在基础教育课程改革中，课程设计的表现方式不包括（ ）。
教师在课堂教学中使用多媒体课件，所遵循的教学原则是（ ）。
古希腊著名的教育家苏格拉底的“产婆术”所体现的教学原则是（ ）。
在中小学教学过程的诸阶段中，作为中心环节的是（ ）。
国家颁布的基础教育课程基本规范和质量要求的纲领性文件是（ ）。
科尔伯格道德认知发展阶段理论中“好孩子”处于（ ）。
教师运用正面人物的优秀品德和模范行为进行德育的方法是（ ）。
在道德修养方面，良好的师生关系体现为（ ）。
提出“高难度”、“高速度”等教学原则的教学理论家是（ ）。
我国教育的根本大法是（ ）。
在下列文献中，首次提出“有步骤地实行九年义务教育”的是（ ）。
“教育有法，但无定法”反映了教师的职业劳动具有（ ）特点。
作为教师职业道德的基本要求，也是教师高尚道德修养的表现在于（ ）。
教师专业发展要求教师成为“研究型教师”，其最有效的发展途径是（ ）。
历史上被誉为第一个“发现儿童”的教育思想家是（ ）。
在我国第一个具有资产主义性质的近代学制是（ ）。
建立良好的师生关系，根本取决于（ ）。
少先队，共青团组织是学校（ ）的主要途径。
我国的全面发展教育方针符合人的身心发展的（ ）特点。
学校的校风，校训属于学校文化中的（ ）。
对任何中小学校而言，学校教育的中心工作是（ ）。
我国社会主义教育事业发展必须坚持以人为本，在各级各类学校教育工作中的最集中体现是（ ）。
世界教育发展史上首次提出“教育先行”的观点的著作是（ ）。
心理学的研究对象是（ ）。
心理是脑的机能，是客观现实的（ ）。
用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（ ）。
重视人的异常行为的分析，并且强调心理学反应研究无意识现象的心理学流派是（ ）。
鲁迅先生曾说，贾府里的焦大是不会爱上林妹妹的，这句话蕴含的哲学意义是（ ）。
下列现象中哪一项不属于心理过程（ ）。
在人的心理活动过程中伴随着的心理状态是（ ）。
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”在心理学上属于（ ）的结果。
当学生谈到自己的某位教师时，老师的音容笑貌会浮现在脑海中的心理现象属于（ ）。
俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，说明知觉具有（ ）。
没有适应现象的感觉是（ ）。
人以知识经验为基础对感知的事物加以处理，并做出解释或判断的信息组织加工过程（ ）。
上课时学生由于过度疲劳而睡眠属于（ ）。
容易保持和恢复的记忆是（ ）。
第一次见到一个人，想到跟此人面孔相似的另一人，这是联想的（ ）。
基于（ ）实验，格式塔学派的苛勒提出了”顿悟学习”概念。
在学习心理学发展史上，主张把行为主义的S-R公式改为S-O-R的学家是（ ）。
吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，头脑中呈现出江南秀丽的美景，这是一种（ ）。
智力的核心成分是（ ）。
“足智多谋、随机应变”表述的是思维的（ ）品质。
根据加德纳的多元智能理论，空间感知能力强的人最适合的职位是（ ）。
心理学研究认为，动机水平与行为效率的关系呈现（ ）曲线。
某学生由于各方面表现良好，进步明显，老师取消了对他以前错误行为的处分，这属于（ ）。
日常生活中有时人们处于“进退维谷”的状态，这是一种（ ）式的动机冲突。
“以小人之心，度君子之腹”描述的现象属于（ ）。
人格的（ ）是心理健康的重要指标。
小学阶段的儿童日益强烈的需要是（ ）。
具有情境性，反应性，简略性特点的是（ ）。
在信息加工和问题解决过程中所表现出来，且较多地依赖个人的先天秉赋的能力是（ ）。
个体间的能力在质上的差异表现为（ ）。
认为“个体人格的发展是由本我，自我，超我三者相互竞争，相互协调的结果”的心理发展理论的是（ ）。
认为“人的高级心理是随意的心理过程，是受人类文化历史所制约的”心理学家是（ ）。
认为“儿童心理发展的内部矛盾或内因是心理发展的动力”这一观点的提出者是（ ）。
注意力转移与人的气质类型有关，气质类型属于（ ）的人注意力容易转移。
态度的核心成分是（ ）。
一般而言，学习积极性的核心内容是（ ）。
如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部因素时，他会说（ ）。
巴甫洛夫提出的强、不平衡的神经类型对应于（ ）气质类型。
10岁小学生小王参加治理测验测得其智力年龄为12岁水平，他的智力商数应为（ ）。
测验法是学员评价常用的方法，能鉴别学生水平高低，能力强弱，表明其（ ）。
西方教育史上以幼儿教育家著称于世的是（ ）。
《学记》中提到的学生学习的过错有（ ）。
为了缓解择校热，促进教育公平，国家实行义务教育免试就近入学改革，努力实现（ ）。
近年来国家出台“二孩政策”，这将影响我国人口数量与结构，进而影响到教育的（ ）。
根据教育学原理，教育的文化功能主要包括（ ）。
我国教育方针中明确提出教育要“为人民服务”，这充分体现（ ）。
教育的目的是培养人才的规格和素质的总要求，其功能包括（ ）。
为了保障农村留守儿童受教育权利，国家应该（ ）。
建国以来，我国第八次课程改革所倡导的新学习方法包括（ ）。
我国现行招生考试改革的指导思想是（ ）。
新课改倡导发展性评价，对于课堂教学改革而言要求做到（ ）。
根据教育部的要求，今年秋季新入学的小学和初中新生统一使用“新编的义务教育教材”的科目包括（ ）。
与传授知识观不同，建构主义知识观强调（ ）。
美国道德教育理论家拉斯提出的价值澄清模式，其教育过程包括（ ）。
《中华人民共和国教师法》规定教师应该承担的使命包括（ ）。
学生听到上课铃声后马上回到教室坐好，准备上课，这属于（ ）行为。
影响问题解决的定势包括（ ）。
比较而言，情感不同于情绪的特性在于（ ）。
根据班杜拉的自我效能感理论，下面表述正确的选项是（ ）。
根据学习动机的强化理论，教师在培养学生学习动机时正确的有（ ）。
中小学阶段学习常用的精加工策略包括如下具体方法（ ）。
中小学生常见的心理行为问题包括（ ）。
心理学研究认为：个体身心发展的动因理论包括（ ）。
学习心理学研究认为，影响问题解决的主观因素包括（ ）。
美国心理学家班杜拉基于（ ）经典试验，提出了社会规范学习理论。
行为主义学习理论提出的学习的基本要素包括（ ）。
根据心理学家维纳的归因理论，影响成功或失败的四大原因中属于不可控的因素有（ ）。
下列词语中，可以用来描述人的性格的是（ ）。
义务教育：国家统一实施的所有适龄儿童，青少年必须接受的教育，父母不得擅自以自己孩子在家学习代替国家统一实施的义务教育。（ ）
免试就近入学是《义务教育法》的性质所确立的基本入学制度。（ ）
根据美国教育家杜威的教育目的观，升学、就业属于教育的外在目的。（ ）
王娜娜考上大学却被冒名顶替，这不仅侵犯了她的受教育权，也侵犯了她的姓名权。（ ）
不能对自己教育教学活动进行反思的教师，不会成为一名优秀教师。（ ）
新课程改革中初中阶段设置的科学，历史与社会课程属于广域课程。（ ）
隐性课程虽不在教学计划中体现，但对学生的知识，情感，行为等产生潜移默化影响，促进教育目标的实现。（ ）
根据教育心里学家奥苏贝尔的教学理论，学生学习学科课程的主要方式是有意义的发现学习。（ ）
小学放学后留学生在校补习课业，这是教师敢于担当和对学生负责的表现。（ ）
教师要根据学生的具体情况有针对性地开展中小学生品德教育，应遵守知情意行的培养顺序进行。（ ）
道德教育的体谅模式明确德育的侧重点应以情感为主，要求教师对学生多关心少评价。（ ）
心理学研究认为，各种感觉适应现象都能够提高其相应感官的感受性。（ ）
知觉的最基本特性是知觉的恒常性。（ ）
气质是受遗传因素影响最大的个体心理特征。（ ）
意志的坚韧性是在意志的自觉性，果断性基础上发展起来。（ ）。
关于语言与思维发展的关系，心理学研究认为思维是借助语言进行的。（ ）
现代认知心理学认为，陈述性知识在人脑中储蓄的基本形式是命题，书本知识学习根本上说乃是原理学习。（ ）
定势也称为：“心向”它对知识的运用而言具有促进或者阻碍的作用。（ ）
教育心理学研究表明，形成动作技能的联系过程中都会产生“高原现象”，随着坚持练习，这种现象就会克服。（ ）
程序性知识的本质是一套控制个人行为的操作程序，包括外显的身体活动和内在的行为习惯。（ ）
加德纳的多元化智能理论可以很好地说明学生个体间的智能结构差异。（ ）
皮亚杰认为，影响人的心理发展的因素中平衡是最重要的决定性因素。（ ）
现代认知心理学认为，知识获得的心理机制是同化，最终表现是思维力的形成和发展。（ ）
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