2016下半年教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)考试真题答案解析

2016年春节前后，国家网信办持续重拳出击，依法查处网上违法违规行为，集中清理淫秽色情、虚假欺诈等违法违规信息，对五百多个违法违规公众账号和一批误导公众、影响恶劣的网络名人账号予以关闭或暂停。对此，下列说法正确的是()。

2016年3月，在一场举世关注的人机对弈围棋比赛中，被称为AlphaGo(阿尔法围棋)的机器人最终击败了世界围棋高手。AlphaGo主要采用的技术是()。

在下面一段Word文本中，文本格式设置效果如图1所示，首字符“真”的格式设置是()。


 

某Flash动画的部分编辑界面截图如图2所示，如果将帧频改为5 fps，播放完动画内容需要的时间为()。


 

图3是用某软件查询当前某一地区实时路况的画面，这种应用主要体现了信息具有()。


 

某品牌的电脑主板如图4所示，①、②、③、④处可以接入的硬件是()。


 

下列选项中，实体集之间的联系是“一对多”的是()。

使用GoldWave软件对音频文件“我爱你中国．wav”进行处理，原音频文件的参数如图5所示．能够实现修改后的音频文件是原音频文件存储容量2倍的是()。


 

在某PowerPoint演示文稿中，设置了如图6所示的页眉和页脚。下列说法正确的是()。


 

如图7所示，若要只显示班号为“2”且成绩在“276”分以上所有的同学的成绩清单，最简便的操作是()。


 

在某种进制的运算中4×5=14，则5×6的运算结果是()。

计算s=1+3+5+7+9的算法流程如图8所示，若要计算s=1×3×5×7×9，则下面流程图中的


 


 

使用Photoshop软件制作了如图9所示的效果，其图层窗口见图10，要调整文字“荷叶连田田”在画面中的大小，可选择的操作命令是()。


 

使用Dreamweaver软件设计的网页部分代码区域截图如图11所示，下列说法正确的是()。


 

OSI参考模型与TCPhP模型的关系对应如图12所示，在TCP／IP4层模型中，HTTP(超文本传输协议)工作位于()。


 

请画出利用穷举法解决鸡兔同笼问题的流程图。

鸡兔同笼问题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何?(10分)

请列出常用的数据模型名称。(10分)

请简要回答开展信息技术教育的意义。(10分)

案例：

《声音素材的编辑与合成》一课的主要内容是GoldWave软件的基本应用。邹老师请同学们课前自己录制了爱国诗朗诵《我爱这土地》音频。课上，通过讲解、练习巩固，同学们掌握了基本操作技能。随后，邹老师布置了“为《我爱这土地》配乐”的学习任务，请同学们完成自己的配乐作品。

任务要求：

①将你录制的诗朗诵音频进行裁剪、降噪、回声等处理；

②选取一段配乐，并根据你录制的《我爱这土地》音频时长进行裁剪；

③将裁剪好的配乐进行音量效果调整，主要包括淡入、淡出、音量更改、匹配音量等操作；

④将配乐与诗朗诵进行声道混音；

⑤以MP3或WAV文件格式进行保存。

完成任务后，同学们将自己的作品进行展示，并在邹老师的指导下进行了评价。

作品评价环节结束后，进入课堂小结，邹老师提问：“同学们，你们还记得我们今天学了什么吗?谁来说一说?”

同学们纷纷举手回答，通过互相提示、补充，大家回顾了本节课的主要内容。接着，邹老师用PPT呈现结构图如图13．请同学们自行对照。


 

然后，邹老师展示了一段获得大家一致好评的作品和同学们一起欣赏，结束了教学。

问题：

(1)邹老师用了哪些方法完成了课堂小结?(4分)这些方法对学生的学习起到什么作用?(6分)

(2)请分析邹老师布置的学习任务的意图。(10分)

案例：

在准备第一章《网络的组建与运行》的阶段测试题时，对于局域网基本拓扑结构这一知识点，王老师与李老师分别设计了如下题目。

王老师的题目：

(单选)1．以交换机为中央节点，其他计算机都与该中央节点相连接的拓扑结构是__________。

A．环型结构

B．总线型结构

C．星型结构

D．树型结构

李老师的题目：

(单选)1．某大型超市中的几台收银机突然同时发生了网络故障，无法提供收银服务，服务员很抱歉地请排队等候的顾客移至其他可以正常工作的收银台完成付款。据此可以推断．这个大型超市当中收银台网络互连的拓扑结构有可能属于：

A．环型结构

B．总线型结构

C．星型结构

D．树型结构

问题：

(1)请从布鲁姆教育目标分类的角度，写出两位老师测试题目考查的目标层次。(10分)

(2)在不更改题目描述情境的前提下，请修改李老师的题目，使其更加科学严谨。(10分)

阅读材料，根据要求完成教学设计。

信息技术实验课是学生亲身实践与操作，习得、强化专项技能，提高解决问题、创新思维与实践能力的有效教学形式之一。

“双机互连”是高中信息技术教材中的《组建局域网》单元中的一节，此前学生学习了网络传输介质、连接设备、拓扑结构、网络协议及IP地址、子网掩码、网关等参数设置的网络基础知识，掌握了网线的类型与制作方法，并制作了各类网线。本节实验课的目的是：学生了解组建小型局域网的基本步骤，学会网络连接、设置、调试以及故障排除的基本技能和方法，实现资源共享，通过有线方式组建局域网实验，培养学生联系生活分析问题和解决问题的实践能力。

可供选择的实验设备如图14：


 

教学方法：实验教学

教学对象：高中二年级学生

教学场地：信息技术实验室

教学用时：1课时(45分钟)

依据上述材料，完成下列任务：

(1)设计一种“双机互连”的网络组建方案，绘制出网络拓扑图(7分)；结合设计方案，选择所需要的实验设备，并说明数量及要求，参照表1中序号1的示例表述，将表1填写完整。(8分)


 

(2)请参照表2中实验过程栏目的示例表述，设计实验报告中实验过程的步骤和活动。(20分)


 

(提示：本题应在答题卡上作答。如在试卷上作答，则不予评分)