极限
的值为（ ）。
空间曲面xyz=1被平面x=1截得的曲线是（ ）。
矩阵A
的行向量组的极大线性无关组所含向量的个数是（ ）。
直线
与平面4x-2y-2z=3的位置关系是（ ）。
已知函数
，则f(x)在点x=0处（ ）。
已知球面方程为
，在z轴上取一点P作球面的切线与球面相切于点M，线段PM长为
，则在点P的坐标（0，0，z）中，|z|值为（ ）。
阅读下面的试题：已知角
的顶点与原点重合，始边与x轴正半轴重合，终边在直线y=2x上，则
为：（1）
；（2）
；（3）
；（4）
。能力考查是数学测试的重点，该试题突出考查了学生（ ）。
在图中的（1）（2）（3）处填写表达各知识点之间的逻辑关系，其中（1）（2）（3） 处填写正确的是（ ）。
证明下列问题：
（1）对任意实数
，有
≤
；（4分）
（2）对任意正实数
，有
≤
。（3分）
设A是3×4矩阵，其秩为3，已知
，
是非齐次线性方程组Ax=b的两个不同的解，其中
，
。
（1）求Ax=0的通解；（4分）
（2）求Ax=b的通解。（3分）
Poisson（泊松）分布的概率分布是
，k=0，1，2，…，求X的数学期望。
简述为什么函数是普通高中数学课程的主线之一。
简述数学运算的基本内涵。
已知一束光线在空气中从点A到达水面上的点P，然后折射到水下的点B（如图所示），设光在空气中的速度为c，在水中的速度为 
，光线在点P的入射角为，折射角为
。
（1）若PO长为
，请你写出光线从点A到达点B所需的时间
的表达式；（3分）
（2）若是光线由点A到达点B所需时间的极小值，证明：
。（7分）
伴随着大数据时代的到来，数据分析已经深入到现代社会生活的各个方面，结合实例阐述在中学数学的教学中培养学生的数据分析能力的意义。
案例：在基本不等式：
，a，
（
表示全体正实数的集合），当且仅当a=b时等号成立的教学中，两位教师创设了如下情境：
情境1：某商店在“双十一”进行商品降价促销活动，拟分两次降价，有三种降价方案：甲方案是第一次打P折销售，第二次打Q折销售；乙方案是第一次打Q 折销售，第二次打P折销售；丙方案是两次都打
折销售，请问哪一次降价最多？
情境2：现有一台天平，两臂之长略有差异，其他均精确，有人要用它称量物体的质量，只需将物体放在左右两个托盘中各称一次，再将称量结果相加后除以2，就是物体的真实质量，你认为这种做法对不对？如果不对的话，你能否找到一种用这台天平称 量物体质量的正确做法吗？
问题：（1）请对上述的两种情境创设给予评价。（10分）
（2）数学教学中情境创设应该注意哪些问题？（10分）
二分法是运用函数性质求方程近似解的基本方法，为了帮助学生掌握二分法，《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出的学习要求是：
（1）结合学过的函数图象，了解函数零点与方程解的关系；
（2）结合具体连续函数及其图象特点，了解函数零点存在定理，探索用二分法求方 程近似解的思路，并会画程序框图，能借助计算工具用二分法求方程近似解，了解用二分法求方程近似解的一般性。
请以达到学习要求（2）为目的，设计“二分法”的一个教学方案，要求：
（1）写出明确的教学重点；（6分）
（2）设计主要的教学环节（问题导入、二分法生成过程、巩固新知识）及其设计意图；（18分）
（3）说明教学方案的特色以及实施的注意事项。（6分）
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