下面谱例使用的拍号是（ ）。
下列谱例采用的旋律发展手法是（ ）。
下面谱例出自一首三重奏，第5小节的和弦是（ ）。
下面谱例的调式调性是（ ）。
下图是我国古代打击乐器“柷”，以木棒击奏，它在宫廷雅乐演奏中的作用是（ ）。
20世纪早期音乐家黎锦辉最具代表性的创作领域是（ ）。
谭盾《地图》以实景多媒体演出的形式，展现了民间音乐文化与现代音乐创作手法的交融，全曲包含了“苗唢呐”“飞歌”等9个乐章，其音乐材料主要来自于我国哪个地区？（ ）
下面谱例出自朱践耳的作品，它以柳宗元的诗为题材，采用了交响乐队与京剧老生吟唱的形式，该作品是（ ）。
下列乐器中琴弦最多的是（ ）。
下面谱例出自民歌《辽阔的草原》，它是（ ）。
我国戏曲剧种的主奏乐器各有不同，其中京剧的主奏乐器是（ ）。
下面谱例出自琵琶独奏曲《春到沂河》，其旋律来自哪首民歌？（ ）
16世纪意大利盛行的世俗音乐之一，采用比较自由的描绘性语言，以声音展现某种气氛，精神状态或情景，这种体裁是（ ）。
下面谱例出自贝多芬的哪部作品？（ ）
下面谱例出自歌剧《卡门》，该唱段在剧中由哪种人声音色演唱？（ ）
德国作曲家和音乐教育家卡尔·奥尔夫的代表作《布兰诗歌》取材于同名文学作品，其中第一首《命运之轮》经常出现在影视和广告配乐中，为人熟知，这首作品的体裁是（ ）。
下面谱例出自20世纪哪位作曲家的作品？（ ）
缺。
下面哪个图片中的乐器是南亚传统乐器？（ ）
下面谱例出自意大利作曲家普契尼的作品，它属于什么音乐体裁？（ ）
“通过欣赏中国和日本两个版本的《四季歌》，学生领悟了中日不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。”这一教学活动体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）2020年修订》中的哪种核心素养？（ ）
“音乐能力倾向是学习音乐的潜能，这种潜能是与生俱来的，是个体进行音乐学习的基础，它是遗传与早期经验结合的产物，受先天禀赋和后天环境的双重影响”。提出这个理论观点的音乐教育家是（ ）。
“凡音之起，由人心也；人心之动，物使之然也，感于物而动，故形与声”。这段话体现了中国古代哪个思想学派的音乐理念？（ ）
“在音乐课上聆听音乐《歌唱祖国》时，学生能够辨识A乐段和B乐段”，依据布卢姆的教育目标中认知领域层次的分类，这属于哪个认知层次？（ ）
胡老师想确认管乐队学生是否已学会吹奏乐器《红旗颂》，最适合采用下列哪种评价方式？（ ）
在学唱戏曲唱段时，老师要求学生先聆听范唱，再调整自己的演唱，力求准确表现戏曲唱段的特点跟韵味。这一活动过程主要培养学生的哪项能力？（ ）
欣赏穆索尔斯基《图画展览会——鸟雏的舞蹈》时，老师以图形语进行导听。这个教学环节主要引导学生关注哪些音乐要素？（ ）
下面谱例的演唱形式是（ ）。
乐队首席在管弦乐队中的位置是（ ）。
下列哪项不适合作为高中“音乐与舞蹈”模块的课堂教学活动？（ ）
编配二声部合唱
要求：
（1）参考1-2小节，运用模仿（可以是任何一种模仿）的手法为3-8小节编配低声部旋律。（7分）
（2）上下两声部形成呼应关系。（3分）
（材料）谱例不全
根据以上材料回答问题。
分析下面谱例划分乐句，并画出结构图示。（4分）
说明该段落的曲式结构名称。（3分）
说明该段落的调式调性，分析1-8小节的和声并写出和弦标记。（8分）
（材料）
根据以上材料回答问题
依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中“音乐与舞蹈”模块学生
教学内容：藏族舞蹈
教学重点：掌握藏族舞蹈基本动作及其组合
教学任务：根据指定的音乐和所学的基本动作及组合，自主创编藏族舞蹈。
要求：设定教学目标。（10分）
针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
针对36中的主要环节，写出设计意图。（10分）
在器乐合奏课中，学生在演奏《瑶族舞曲》音乐主题时总是出现合奏不整齐，不熟练，不和谐的现象，陈老师指导学生有表情地视唱主旋律声部，学生有了一定进步，然而再次合奏排练时，还是出现了各声部配合不整齐的现象。
问题：依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，分析老师教学中的优点与问题（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）
依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）
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