根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-11岁儿童解决的主要矛盾是（ ）。
根据自我意识发展理论，社会自我至（ ）基本成熟。
（ ）教养模式下儿童不太知足，不安全 ，忧愁，退缩，怀疑，不喜欢与同伴交往。
在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是（ ）。
有机体做出此前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后，不再有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便降低，称为（ ）。
经典性条件反射与操作性条件反射理论都认为，形成条件反射时的重要条件是（ ）。
强调学生不是完全空着脑袋走进教室的（ ）。
希望得到他人的关心和认同并获得一定的地位，这是（ ）。
阿特金森的成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择成功概率为（ ）的概率。
心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（ ）。
心理定势对解决问题具有（ ）。
在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识，这种学习属于（ ）。
学习程度在（ ）时，记忆效果最好。
艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（ ）的关系。
在技能形成过程中，练习中期会出现进步的暂时停止现象，在心理学上称为（ ）。
技能形成的必要条件是（ ）。
学习策略一般包括认知策略，元认知策略和（ ）。
做笔记是阅读和听讲时常用的一种（ ）。
两个学生一组，一节一节的彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏，然后，两个学生彼此交换角色，直到学完所学材料为止，这是（ ）。
以下问题属于无结构的问题的是（ ）。
（ ）表征是解决问题的关键。
创造性思维的核心是（ ）。
下列对于创造性与智力的关系的描述不正确的是（ ）。
态度的核心成分是（ ）。
“亲其师，信其道”，主要表明（ ）作用。
学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点是在（ ）。
表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ ）。
矫正强迫症的有效方法是（ ）。
儿童多动综合症的高峰发病年龄（ ）。
根据心理辅导的目标可以将心理辅导分为调适性辅导和（ ）。
一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师请教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式，这里老师采用的行为改变方法是（ ）。
（ ）目标是最高水平的认知学习结果，但要求超越原先的学习内容。
以学生为中心的教学策略不包括（ ）。
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（ ）。
教学评价的目的是对课程，教学方法以及学生培养方案（ ）。
标准化成就测验的缺点主要表现在两个方面：一是与学校课程之间的关系很不协调，二是（ ）。
研究材料表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是教师富于激励和想象的倾向性；二是（ ）。
教师的期望或明或暗的被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这种教师期望的预言效应被称为（ ）。
教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应，果断采取恰当教育措施的独特心理素质即（ ）。
教育心理学研究的基本方法是（ ）。
教育心理学研究对象是（ ）
教育心理学的作用体现在（ ）。
智力的群体差异表现在（ ）。
影响人格发展的社会化动因包括（ ）。
心理发展的不平衡性体现在（ ）。
下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（ ）。
行为主义的基本主张是（ ）。
尝试—错误学习的基本规律有（ ）。
布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（ ）。
我国心理学家一般把学习分为（ ）。
小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（ ）。
影响学生学习动机的内部因素有（ ）。
正强化的方法包括（ ）。
青年期学生学习的主要动机是（ ）。
数学学习中由数字运算到字母运算的转化属于（ ）。
以下属于影响迁移的客观因素的是（ ）。
从迁移的角度来看，合理编排教学内容的标准就是使教学内容达到（ ）。
陈述性知识主要回答哪些问题（ ）。
促进知识保持的方法有（ ）。
下列直观方式中，属于模象直观的是（ ）。
加里培林划分的心智动作形成阶段包括（ ）。
影响反馈效果的因素有（ ）。
智力技能训练的方法主要有（ ）。
合乎法则的熟练技能具有的特征有（ ）。
以下技能属于操作技能的有（ ）。
下列关于学习策略说法正确的是（ ）。
交互学习模式旨在教学生（ ）。
每个人的工作最佳时间不同，主要存在的变化模式有（ ）。
下列属于元认知控制过程的是（ ）。
组织策略可利用的图形有（ ）。
专家具有的特征包括（ ）。
发现问题取决于哪些因素（ ）。
提出假设的数量和质量取决于哪些条件（ ）。
影响问题解决的因素（ ）。
高创造性者具有的个性特征有（ ）。
影响态度与品德学习的内部条件主要包括（ ）
常用而有效的培养学生良好的态度与品德的方法有（ ）。
当教师进行说服时，应当只提出正面的材料有（ ）。
在理解与把握心理健康标准时，应考虑（ ）。
认知测验包括（ ）。
自我肯定行为主要表现在（ ）。
以下属于抑郁症表现的是（ ）。
会谈是心理咨询与辅导的基本方法，为了使会谈富有成效，辅导教师要运用一些专门的技术，包括（ ）。
教学行为目标的陈述应具备的要素有（ ）。
合作学习在设计与实施上必须具备的特征有（ ）。
可以借助哪几种形式来表明对材料的领会（ ）。
人际排斥的特征表现为（ ）。
课堂问题行为多种多样，通常我们从哪几方面来进行分析（ ）。
学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于（ ）。
教师在处理课堂问题行为时可采取的策略有（ ）。
命题的一般原则包括（ ）。
教师评分应注意的事项有（ ）。
测验前的计划包括（ ）。
下列属于非正式评价的是（ ）。
教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的是（ ）。
教师威信的内容包括（ ）。
建立教师威信的途径有（ ）。
可采取的维护教师心理健康的措施有（ ）。
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