2015上半年教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)考试真题答案解析

符合图1画面及诗词意境的古曲是()。

下列谱例的曲作者是()。

电影《卧虎藏龙》配乐的曲作者是()。

下面谱例中的旋律是由双簧管独奏的引子部分，出自哪部作品?()

下面谱例中的民歌主要流行于哪个省?()

流行于康、藏地区，多用牛角琴或二胡领舞伴奏的歌舞音乐是()。

下图中的文场乐器属于哪个剧种?()

施光南创作的著名歌剧取材自鲁迅的哪部文学作品?()。

11—13世纪。法国的游吟诗人涵盖了社会的各个阶层，他们常用的乐器是()。

下面的谱例是流行音乐组合S．H．E．演唱的歌曲《不想长大》的副歌旋律，它引用了哪部作品的主题?()

下面的指挥图示适用于下列哪部作品?()

“演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了4分33秒，台下观众在这段时间内发出的杂音和环境音就是这部作品的演奏内容。”这是20世纪中叶的一首音乐作品，其创作者是()。

画家莫奈所属的美术流派风格和下列哪位作曲家的音乐风格类似?()

最能表达下面谱例片段音乐特色的表演形式是()。

在印度尼西亚的甘美兰音乐中，担任旋律的装饰、润色功能的乐器是()。

下面谱例中出现次数最多的和声音程是()。

下列哪个速度术语适用于葬礼进行曲?()

下面谱例中旋律的调式是()。

下列哪首作品与琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》的体裁相同?()

下面谱例中，乐句B和乐句A的关系是()。

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》。下列哪句描述体现了“过程与方法”的目标?()

中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，其中设有大乐署、教坊与“小部音声，的朝代是()。

下面谱例是哪一种教学体系的记谱法?()

“李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，特别是那些经过‘时间考验’的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音乐。”上述教学行为体现的哲学观是()。

“小龙是初一的学生，他在音乐课上发出持续不断的吵闹声，张老师让他站在教室的角落里；十分钟后，他承诺不再吵闹，张老师让他回到了座位上，和大家一起上音乐课。”从行为主义心理学的角度分析，张老师采用的课堂行为管理方式是()。

教师在教学过程中采用多种方法(观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐创作等)，尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。这种评价属于()。

在欣赏探戈舞曲风格的作品时，主要应该让学生关注音乐中的哪些要素?()

合唱各声部之间在均衡方面的要求是()。

“刘老师要求学生既可以用各种鼓槌．也可以用手指或者指尖在鼓的不同部位敲打，并鼓励学生尝试用其他各种方法奏出鼓的不同声音。”上述教学行为主要体现的是()。

下列不适合作为初中音乐创编教学的活动是()。

将下面《青年友谊圆舞曲》(片段)改写为一首进行曲。

要求：(1)采取合适的节拍和速度。

(2)允许对原曲旋律做增减音符、改动节奏的处理，但须保持原有旋律的基本框架。

分析下面的谱例。

要求：

(1)画出结构图示，写出乐曲的结构名称。(10分)

(2)简要说明乐曲的节拍特点和调式特点。(5分)

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：七年级。

教学内容：学唱《可爱的家》。

要求：

(1)设定教学重点和难点。(10分)

(2)针对重点与难点写出教学策略与基本步骤。(25分)

案例：

“上课铃响了，初一(9)班的同学们刚刚上完体育课，都满头大汗地跑进音乐教室，大部分同学拿着课本不停地扇。刘老师开始播放《卡门》序曲，平时就很调皮的陈锋又迟到了，手里还拿着排球进教室，刘老师生气地瞪了他一眼，继续上课。在分组讨论如何表现音乐中斗牛士的形象时，教室里气氛热闹起来，陈锋趁机把排球拿起来重重地拍击了一下，‘砰!’的一声将大家的注意力都吸引了过去，刘老师把陈锋叫到讲台前，狠狠地训斥了一顿，就直接开始上课了……”，

问题：对上述的教学案例片段进行分析。并简述如果你是刘老师，你会如何处理这种情况。

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析下面七年级音乐欣赏课例

并对其教学设计、教学环节进行点评。

【课题名称】《非洲的灵感——鼓乐》

【教学内容】欣赏加纳鼓乐

【主要目标】

1．从欣赏中提炼节奏，并初步感受加纳鼓乐的节奏特点。

2．通过参与鼓乐演奏，体验加纳鼓乐的风格特点。

3．通过欣赏，领略非洲鼓乐文化的魅力。

【教学活动】

1．活动导入

(1)学生模仿老师的拍手动作分别练习：x、xx、xxx

(2)老师随音乐做非洲的舞蹈动作，学生拍奏这三种节奏的组合为老师伴奏。

(3)老师问：同学们感觉音乐和舞蹈将我们带进了哪里?——非洲大陆。

2．欣赏体验

(1)学生听音乐思考：

A．音乐的情绪如何?B．主要的演奏乐器是什么?

(2)老师简介非洲鼓。

(3)老师演示击鼓方法，学生模仿练习。

3．探究学习

(1)欣赏加纳鼓乐，学生思考归纳其固定节奏型。

(2)两位学生分别拍出鼓乐的两种固定节奏型。

(3)学生分声部练习，然后合奏以下鼓乐节奏。




4．知识拓展

(1)学生观看一段非洲舞蹈视频，模仿学习非洲舞蹈动作。

(2)老师引导学生编创舞蹈动作(如祭祀动作、狩猎动作)。

(3)随着加纳鼓乐音乐，一部分同学敲打鼓乐节奏，另一部分同学表演非洲歌舞。