古诗词复习课上,教师带领学生整理含有“水”意象且能表达“感伤无奈”情感的诗词,下列适合的是( )。
教学《紫藤萝瀑布》,
教师围绕
“在山川溪泉中听见回荡的心声,在花草树木间发现人生
的影子
”主题,指导学生开展阅读活动,下列作品适合的是( )。
教学《送杜少府之任蜀州》,教师
安排学生
整理“送别”主题的
诗词
,下列作品不合适的是( )。
指导阅读《朝花夕拾》后,教师拟结合其他散文集,让学生进一步掌握阅读
散文集
的基本方法,下列适合的是( )。
学习《岳阳楼记》,教师讲解“不以物喜,不以己悲”指出这两句文意互相交错,
互相渗透
,互相补充来表达一个完整的意思,又找出一个例子让学生加以体会,下列适合的是( )。
教学《送东阳马生序》时,教师
要求
学生举出一个与“余因得遍观群书”中“因”的意义用法相同的句子,下列适合的是( )。
缺
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阅读某教师教学《蒲柳人家》(节选)的课堂实录
片段,完成第16题。
师:上节课我们分析了好故事的几个要素,即情节设置巧妙、人物形象鲜明和场景安排合理,正是这些要素组合在一起,让好故事充满了好“味道
”。那么,这节课我们就从人物入手,体会“蒲柳人家”独特的“味道”。同学们可以任意选择一个喜欢的人物,结合具体内容谈一谈。
生:我特别喜欢何满子,感觉他
就像《边城》中的翠翠一样,都有一种原生态的美。
师:翠翠是美的,相信同学们都会认同。何满子美吗
?
生:何满子也很美啊,他和翠翠一样都是在自然中生长的人。比如文中描写何满子外貌,“光葫芦头
”“光屁股”,“光”这个字表明他把自己都交给自然了,这是用最亲近的姿态与天地接触,就像是自然的儿女一样。
何满子
这种原生态的感觉就是一种美。
师:说得好!
全然地敞开,全然地迎接,靠近自然,就是靠近美。如果让你用一个词来形容何满子的“味道”,你会选择什么词?
生:我觉得可以用“野味儿”来形容何满子。文中几次提到了他的“野”:“何满子整天在运河滩上野跑”“长到四五岁,就像野乌不入笼”“他本是个
整天跑野马的孩子”“何大学问一走,何满子就像野马摘了笼头”。可见,何满子最大的特点就是“野”。
师:好一个“野味儿”
!这种“野”是对自由的极度热爱
!
生:我觉得还可以用“聪明味儿
”来形容何满子。文中有直接评价何满子的句子:“何满子也真是聪慧灵秀,脑瓜儿记性好,爱听故事,过耳不忘;好问个字儿,过目不忘。”还有何满子跟着酸秀才学字的时候,
何满子
厌学、逃学,可是周檎回来后,“何满子整天跟这位洋学生形影不离”,学会了一大堆字儿。
师:也就是说,他心里有一种判断的标准,他不仅渴望靠近真正有知识的人,而且会顺乎天性地
让自己接受这些知识,确实聪慧、有灵性。
(1)请分析本案例学习
任务设
计的合理性。(10分)
(
2)请从发挥评价诊断
功能的
角度评析此案例并提出改进对策。(10分)
实心球给
我带来快乐
①对我而言,小时候最幸福的
事莫过于搬起小马扎,坐在电视机前聚精会神地观看铅球比赛了。铅球运动员
强健的肌
肉和惊人的爆发力让我深深着迷。因此,我的心中被播种下了一颗“铅球梦”的种子……
②在小学的体育课上,我第一次触摸到了
实心球。别看它外形是那样小巧,可初次练习实心球时,它那足有二三千克的重量着实惊呆了我。每次都需要召集双臂、腰部和腿部的“力量大军”才能将它抛出掌心。在课堂中,
老师被我
对于实心球的努力与热爱打动,建议我参加运动会的实心球项目。
③开始的我虽然满怀欣喜但也忐忑不安,一声声“我能行吗
?”的质疑声在我脑海里回荡。
但每当
想起“阳光总在风雨后”这句明亮温暖的歌词后,我就又斗志昂扬,充满烈烈雄心。
④从那往后,当同学们在操场上自由自在地玩耍奔跑时,我总在一旁默默地仔细聆听体育老师传授给我的技巧和要领。一次又一次的练习,我在操场上尽情挥洒着拼搏
的汗水,常常一转眼就到了天黑,但荣眷和热爱使我丝毫不知疲倦。经过日复一日的练习,使我的技术突飞猛进。从“
一问三不
知”的菜鸟,变成了“抛球小能手”。
⑤盼望已久的实心球比赛来临了,同学们与老师在场外为我加油鼓劲。我握紧手中那沉甸甸
的实心球,它凝聚着我这些天来数不尽的热切
希望
和不泻努力。我抡圆了双臂把球抛向空中,一道完美的抛物线划过眼前。此时此刻,那实心球仿佛像星星般在空中闪烁。“往前、往前、再往前”
我心中默念道
。只听见“当”的一声,实心球落到了最前面。欢呼声和掌声瞬间响遍全场,我与同学们相拥在一起,喜悦之情涌上心头。
⑥实心球给我
带来无限的快乐!
请从第④⑤段
找出两
个错别字,从第④段找出一处病句,分别改正。(8分)
请指出该习作的一个
优点
,并结合习作加以点评。(12分)
阅读文本材料和相关要求,完成第
19-21题。
预习
孟子是继孔子之后的儒家学派
的代表人物,被
尊
称为“亚圣”。
思考探究
一、
孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫?在孟子心目中,什么样的人才是
真正的大丈夫?
二、
《孟子》文章以
雄辩
著称,大量使用排比句,气势非凡。反复朗读并背诵课文,从中举一两个例子做具体分析。
三、
翻译下列句子。
1.一怒而
诸侯惧
,安居而天下熄。
2.富贵不能淫,
贫贱不
能移,威武不能屈。
四、
《孟子》中有不少历
代传诵的名
言警句,请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭,并说出理由。
单元介绍
阅读这些经典作
品,要用心去感受古人的智慧与胸襟。学习本单元,要借助注释和工具书,整体感知课文内容大意;还要多读熟读,积累常见文言词语和
名言警
句,不断提高自己的文言文阅读能力。
《义务教育语文课程标(
2011年版)》的相关要求
义务教育阶段语文课程
,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外
优秀文化
,提高思想文化修养,促进自身精神成长。
阅读浅易文言文,能借助注释和工具
书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。
认识中华文化的丰厚
博大,汲取民族文化智慧。
学生情况
八年级,班级人数
40人。
课时安排
一课
时
教学条件
教室配有多媒体设
备,能够演示PPT,播放音频、视频文件等。
从“促进学生精神成长”的角度,阐释你对《富贵不能淫》教学的认识,不少于200字。(20分)
根据材料确定教学
目标
,并具体说明确定的依据。(不可照抄材料)(20分)
选择其中一个教
学目
标,设计一个教学方案片段,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(25分)
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