下列哪一个体现心理学派强调以正常人为研究对象，强调人是一种自由的、有理想的生物，并且蕴含着巨大的发展潜能，反对环境决定和本能驱动（ ）。
校园生活，班级人际关系，集体活动等属于（ ）。
平衡木运动员在平衡木上行走时，主要依靠（ ）和（ ）来控制行走和平衡。
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这体现了条件反射形成过程中的（ ）现象。
“甜蜜的嗓音”指的是下列哪一种感觉现象（ ）。
下列关于教育概念最准确的描述是（ ）。
窗外传来鞭炮声使教室里有的学生不再安心于课程的学习，从心理学注意的角度对这一现象的解释是（ ）。
生产力、社会政治经济制度和文化都制约着教育的发展，其中社会经济政治制度制约着（ ）。
通常认为，一般能力的核心是（ ）。
儿童从会算“二个苹果加三个苹果等于五个苹果”，上升到“2+3=5”的思维变化，体现的发展趋势是（ ）。
下列关键期的说法错误的是（ ）。
下列现象属于情绪的是（ ）。
老师通过竞赛激发学生学习的积极性，属于（ ）。
推进学年制度，分科教学和班级授课，从无序的个别教学向有序的制度化的班级授课的转变，其初由（ ）在（ ）中提出来的。
认为智力由语言智力，逻辑——数学智力，视觉——空间智力，认识自然的智力等八个方面构成，在每个个体身上的组合方式是多种多样的，每个人都有自己的独特之外，因而在评价学生时不能按照唯一的标准。这种智力理论是（ ）。
以下属于杜威实用主义教育观念的是（ ）。
因材施教是与下列那一条学生的身心发展规律相适应的（ ）。
关于学生的学习，下列说法错误的是（ ）。
下列关于学生观描述错误的是（ ）。
教师在教学过程中，而对各种突发情况能做出及时而智慧的反应，即具有教育机智。这主要体现了教师劳动的（ ）特点。
以下①——⑦种教师行为中，违反教师职业道德及有关政策法规的是（ ）。
① 按名次排座位；
② 作业完不成，罚站一星期；
③ 当众嘲笑，羞辱学生；
④ 对犯错误的学生进行适当的惩戒；
⑤ 教师辅导自己班的学生并收费用；
⑥ 因为找不到违反纪律的某个学生，就将全部同学罚站；
⑦ 对学生各方面表现及时向家长反馈；
下列属于我国基础教育课程改革基本理念的是（ ）。
① 倡导教师启发学生主动参与学习过程；
② 增加课程难度；
③ 增强课程内容的生活化；
④ 增强课程内容的综合性；
⑤ 进一步强化分科教学；
⑥ 提倡学生自主学习
下列描述符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是（ ）。
① 把教育摆在优先发展的战略地位；
② 把育人为本作为国家教育工作的基本要求；
③ 加快普及义务教育；
④ 把促进公平作为国家基本教育政策；
⑤ 坚持以人为本，全面实施素质教育；
⑥ 义务教育阶段可以设置重点学校和重点班级；
关于直观教学，下列说法错误的是（ ）。
《教师法》第三十七条规定，教师凡具有以下情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任（ ）。
① 故意不完成教育教学任务，给教学工作造成损失的；
② 体罚学生，经教育不改的；
③ 品行不良，侮辱学生，影响恶劣的；
④ 教师进行有偿家教
下列描述属于《教师法》第八条关于教师的基本义务的规定是（ ）。
① 中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格证考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格证；
② 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
③ 不断提高自己政治觉悟和教育教学水平；
④ 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇，以及寒暑假的带薪休假；
⑤ 制止有害学生行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
⑥ 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。能够有效解释这一现象的学习理论是（ ）。
在教学过程中，通过对学生的口头提问、课程作业评议及书面测验等方式，对学生的知识掌握及能力进行及时测评和反馈，不强调成绩的评定，这种教学评价方式是（ ）。
学生喜欢读自己喜欢的故事书，解答自己感兴趣的数学题，活动本身能给他们带来愉悦。这种指向学习任务本身的动机按照类型划分属于（ ）。
下列描述中属于激发学生学习动机的是（ ）。
① 适当开展学习竞赛；
② 正确运用奖励和惩罚；
③ 适当加大学生的课后作业量；
④ 指导学生对学习结果进行正确归因；
⑤ 合理利用学习结果的反馈作用；
⑥ 提高教学内容的难度。
学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移按照分类属于（ ）。
与动作技能相比较，下列属于心智技能特点的是（ ）。
① 物质性； ② 观念性；
③ 内隐性； ④ 外显性；
⑤ 简缩性； ⑥ 扩展性。
认知学习理论和构建主义学习理论的基本共性是强调（ ）。
教育对学生成长的重要意义表现在（ ）。
教师针对学生不良行为进行矫正，以下做法正确的是（ ）。
① 通过关心、爱护，培养师生感情，消除对立情绪；
② 通过有效的说服，提高明辨是非的能力；
③ 对于其不良行为不可以采用惩罚手段；
④ 对学生进行整齐划一的“军事化”管理；
⑤ 充分利用集体的力量，培养集体荣誉感；
⑥ 帮助学生形成和巩固新的良好的道德行为习惯；
我国基础教育课程改革纲要中关于优化课程结构的叙述是（ ）。
在学习过程中，利用缩减和编歌诀的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。
教学过程是一种特殊的认识过程，同时受认识论一般规律的制约，下列描述中哪一条是认识论一般规律（ ）。
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