现代教育史上，提出“结构主义说”并倡导发现学习的教育家是（ ）。
在下列著作中，为班级授课制奠定理论基础的是（ ）。
教育能够把潜在劳动力转换为现实劳动力，体现教育的（ ）功能?
教育目的包括三个层次，居于第三层次的是（ ）。
以下不能体现小学教育的基础性特点的是（ ）。
根据《中华人民共和国义务教育法》规定，（ ）确定义务教育阶段的教学制、教学内容、课程设置和审定教科书的根据。
教学的首要任务（ ）。
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。三基指的是（ ）。
狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）。
小学生容易把“b”写成“d”，说明小学生的（ ）还不成熟。
与学校教育、社会教育相比，家庭教育具有的突出特点是（ ）。
影响师生关系的核心因素是（ ）。
课程设置在注重基础知识、实践操作、理论研究结构结合的同时，还需要突出客观实际需要，体现了课程开发的（ ）原则。
下列哪一个观点符合我国当前基础教育课程设置的特点（ ）。
现代教学观强调教师要“授人以渔”，体现了教学应重视（ ）。
第斯多惠的名言：“一个坏的教师奉送真理一个好的教师则教人发现真理。”其实质反映了教学的（ ）原则。
某小学根据期末考试成绩将学生分为甲乙丙3类班级，并对甲类班级在师资经费等方面给予倾斜，该学校违背了国家关于义务教育（ ）的观点。
在课堂上，教师通过设置认知冲突，启发学生的好奇心，以激发学生学习主动性的教学策略属于（ ）。
根据学习金字塔理论，学生对知识保持率最高的学习方法是（ ）。
研究表明，学生在一天内的学习能力是不断变化的。通常情况下，学生一天中学习能力最强的时间段是（ ）。
小学阶段的课堂教学应侧重选择（ ）方法。
提出最近发展区理论的心理学家是（ ）。
“拔苗助长”违背了（ ）教学原则。
学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（ ）。
自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是（ ）。
编写教科书和教师进行教学的主要依据是（ ）。
按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的的组织形式称为（ ）。
（ ）是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。
班级教学的优势主要表现在（ ）。
新课程提倡的三维教学目标是指（ ）。
新课程教学改革要求我们首先确立起（ ）。
下列关于新课程教师角色发生转变的表述，正确的是（ ）。
智力的核心是（ ）。
人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下生动的长城形象。这种记忆是（ ）。
某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁。此人的比率智商是（ ）。
根据埃里克森的心理社会发展论，以下哪个阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现（ ）。
对一张X光照片，不懂医学知识的人是无法从中得到具体信息的，而放射科的医生却能从中看出身体某部分的病变的情况。这体现了知觉的（ ）特点。
盛怒时，拍案大叫、暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑、手舞足蹈；绝望时，心灰意冷、麻木不仁。这反应的是哪种情绪状态？（ ）
个性心理特征中（ ）受遗传因素影响最大。
小明平时给同学们留下的印象是:精力旺盛、热情直爽，脾气急躁、易冲动和感情用事。小明的气质类型应属于（ ）。
小红同学在学完素描后很快就掌握了油画的绘画技巧，这一现象称为（ ）。
阅读、写作、运算等技能属于（ ）。
学习动机最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（ ）。
一般来讲，容易简单枯燥的学习动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多具有一定创造性的学习动机水平的要求（ ）。
在教学中运用变式的主要目的是( )。
教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（ ）。
学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于（ ）。
在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩减成歌诀等，这属于（ ）。
某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳记忆效果，他应该再读（ ）。
某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是（ ）。
学校对学生进行心理辅导的基本目标是（ ）。
通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果，这是（ ）。
当我们按顺序识记一些历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不容易记住这种现象是（ ）。
皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响。
小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以（ ）为主要形式向以（ ）为主要形式过渡，是这一阶段儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变。
以贯彻落实“以学生为本”的教育理念，教师的教学中应做到（ ）。
以下表述中正确的是（ ）。
“跳一跳，摘桃子”，是讲教学目标的设计要（ ）。
按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》都要求我国实行（ ）课程管理制度。
最早提出教师成长公式“经验+反思=成长”的教育家是（ ）。
衡量教师是否成熟的主要标志是（ ）。
一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（ ）。
实现教师个性专业化发展最直接、最普通的途径是（ ）。
研究性教学方法主要包括（ ）。
在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这一过程遵循的教学原则是（ ）。
通常在一门课程或教学活动结束后，对教学过程全过程进行综合性测定称为（ ）。
下面说法中正确的是（ ）。
教师职业道德的核心是（ ）。
教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法与教育方面的法律法规，以及其他相关的法律法规，使自己的教育教学活动符合法制化，这就是（ ）。
唐代韩愈提出“以身立教”，才能“其身亡而其教存”，这在教师职业道德中是指（ ）。
陶行知说:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话说明教师应当（ ）。
教师要适应时代发展需要拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平就必须（ ）。
教师的教育专业素养，除了要求先进的教育理念和良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ）。
下列行为应当承担刑事责任的是（ ）。
《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段学校教育必须做到”两个全面”即（ ）。
教师对学生进行搜查、关禁闭，这些行为侵犯了学生的（ ）。
小学生王某课外活动时，在操场上翻单杠，单杠因年久失修突然断裂，王某从单杠上摔下来，落到硬地上，造成骨折，谁应对王某所受的伤害承担责任？（ ）
在一定情况下，对个别学生的违纪违法现象，教师可以采用（ ）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。
中华人民共和国教师法规定教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应在接到申诉的（ ）作出处理。
义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（ ）。
下列哪种情况下，造成的学生伤害事故，学校应当承担责任？（ ）
个别教师不允许班上学习差的学生参加考试，随意占用学生的上课时间，指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ ）。
下列哪项不属于学校可以解聘教师的情形？（ ）
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。
针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现差异，甚至对立的现象应强调贯彻的德育原则是（ ）。
下列不属于我国中小学德育主要途径的是（ ）。
小学班级管理中既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（ ）。
班主任工作的中心环节（ ）。
班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（ ）。
班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式称为班级（ ）。
班主任的领导方式一般有3种类型，即（ ）。
班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面，一是职权影响力，二是（ ）。
现代教学中反对注入式教学因此课堂导入也要具有（ ）。
下列选择中，不属于教师的体态语言的是（ ）。
在课程结束时教师通过班级分组竞赛的方式进行结课，这属于（ ）。
紧扣课文突出教学的重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型（ ）。
教师通过语言对教材内容进行解释说明分析论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是（ ）。
某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生引起他的注意，促使其重新专心听讲这个教师运用的是（ ）。
以集体备课为主要形式，为突破重点难点寻找解决问题的方法，而进行的说课是（ ）。
整个教学技能的核心是（ ）。
学生是教育的主体，是具有能动性的教育对象。（ ）
教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（ ）
教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采取的方法。（ ）
备课就是写教案。（ ）
师道尊严的师生关系在今天的新课改中受到责难，新课改认为师生之间的关系是一种人格上交往对话的平等关系。（ ）
学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（ ）
身心发展关键期，表明人的身心发展具有不平衡性。（ ）
在人的发展过程中，具有校外之校影响作用的是社会教育。（ ）
班级规模越大，课堂管理所遇到的阻力就越大，学生的学业成绩便越差。（ ）
采取两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是皮亚杰。（ ）
课后评价时，专家型教师和新教师的关注焦点相同。（ ）
做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（ ）
建构主义认为，教学就是知识的传递。（ ）
新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（ ）
非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对他的管理。（ ）
个体的好奇心求知欲越强知识经验越丰富，活动的积极性越高则越能发现常人所发现不了的问题。（ ）
漫无目的的幻想也可以看作问题解决。（ ）
当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。（ ）
小李十分内向，不爱说话无论是在陌生的环境还是在家里都寡言少语这表明人格具有稳定性。（ ）
小毛在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于理智感。（ ）
盲人失去视觉通过实践活动，使听觉更加敏锐的现象是感觉补偿。（ ）
任何人的发展都不能离开遗传素质。（ ）
集中复习的效果优于分散复习的效果。（ ）
从迁移的性质来看倒摄抑制属于逆向负迁移。（ ）
学校教育在人的身心发展中起决定性作用。（ ）
备课环节是上好课的先决条件，备课是教师应把全部精力放在钻研教材上。（ ）
学校对故意损害公物的学生可以责令照价赔偿，并予以一定数额的罚款。（ ）
在学校和教师签订聘任合同时，教师的权利和义务应当由学校确定。（ ）
心理健康和不健康之间有明确的界限。（ ）
为了树立班主任的权威，要求任何学生都要无条件的服从班主任的管理。（ ）
教师进行教学设计的依据主要有（ ）。
今后我国课程改革更强调（ ）。
下列哪些属于良好师生关系的特征（ ）。
关于课外活动的论述，正确的是（ ）。
合作学习的优点（ ）。
根据迁移内容抽象和概括水平不同，迁移分为（ ）。
小军为得到父母的奖励而努力学习。这种学习动机是（ ）。
义务教育突出的特点是（ ）。
一般而言，课堂教学导入由（ ）几个内容组成。
下列符合现行《中小学教师职业道德规范》中的关爱学生规定和要求的是（ ）。
目前，一些学校坚持“日清一周结一月考”循环式学习方法，要求学生对所学知识，当天要及时复习，做到“不等”“不拖”；利用周末时间，要把一周内所学内容和做过的练习进行归类整理，每月要对自己的学习情况进行总结和反思。
运用教育心理学理论，分析学校的这一做法。
科学课李老师正在上课，发现课代表张超同学有些心不在焉，不耐烦地把书翻得哗哗作响，李老师忍不住了，想用高难度的科学问题来“警告”他，但没想到这些问题没有难住张超，甚至还有现在还没学到的内容。这时，李老师产生了一个想法，能否让张超利用科学课时间自己去学校图书馆查阅资料，研究问题，学习更多的知识？
李老师这个想法得到了学校支持，从此，每逢科学课，张超就到学校图书馆查阅科学资料，研究自己感兴趣的问题，如气候变化、雾霾污染等。李老师也经常给张超提出建议，指导他撰写小论文。一学期后，张超撰写的小论文发表在当地的报纸上。
李老师的这一做法体现了什么教学原则？结合案例，说明教师如何在教学中发挥其主导作用。
小明爱淘气，经常在课堂上说话，做小动作，有时还不完成作业。一天，小明又在课堂上说话，做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后校长把班主任老师找去，提出了批评。
你认为校长批评的对吗？班主任和小明同学应该怎么做呢？
联系教学实际，谈谈促进学习迁移的教学策略有哪些？
学校教学工作包括哪几个基本程序？
教育信息化正在改变着教师教的方式和学生学的方式，正在改变着家长的参与互动模式。如何进一步推动信息，技术和教育教学的深度融合，请结合报考学科谈谈你的举措。
,