道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,要求教学必须遵守的原则是( )。
下列说法并非杜威使用注意教学论的论点( )。
古希腊斯巴达教育比较重视( )。
我国把美育作为教育的重要组成部分始于( )。
我国颁布施行壬戌学制是在( )。
教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应具备( )。
人们常说的教学有法而教无定法,这反映教师的劳动具有( )。
学校工作必须先坚持以( )中心。
前苏联教育家马卡连柯所倡导的平行教育的德育原则是指( )。
课外、校外教育与课堂教学的共同之处在于他们是( )。
班主任做好班级工作的中心环节应该在( )。
奴隶社会学校教育内容六艺是指( )。
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序应为( )。
我国和其他社会主义制定教育目的的指导思想和理论是( )。
教师的教育学、心理学知识范畴属于( )性知识。
教师把实物教具展示给学生看,或向学生做展示性试验,使学生通过直观感知获得知识能力,这种方法叫做( )。
我们所说的日常所见的人中,十分之九都是他们教育所造成的,该观点出自洛克的( )。
以纲要形式编订有关科学内容的教学指导文件被称为( )。
2001年我国启动的新一轮课程改革是建国以来的( )教育基础课程改革。
以教师为中心和以学生为中心的策略属于( )。
教师的根本任务是( )。
教师有一定的自我反思能力属于( )。
教育工作者的真正威信在于他的( )。
在学校教育行为中最终起关键作用的是( )。
在教学中,学生的地位是( )。
教师指导学生对学过的知识技能做各种练习及巩固知识,形式技能技巧的教学方法是( )。
老师在教学中从学生那里获得了一些新知识,这种师生特点是( )。
教师自我教育能力的核心是( )。
维果斯基的最近发展区是指( )。
“一切人类社会皆有教育,不管这个社会如何原始,甚至在高等动物中也有低级形式教育”,这句话折射的教育观是( )。
美国学者舒尔茨提出的人力资源理论深刻揭示了( )。
教育者如果单纯强调人的自然性就会导致( )。
意识的最基本特征是其( )。
刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉,这种强调范围称为( )。
下列关于思维间接性表现的表述不正确的是( )。
教师上课时要求学生用耳听、用眼看、用嘴说、用心记,该现象反映了( )。
学而时习之,温故而知新,反映了教学原则的( )。
根据研究的目的观察某些特定的行为属于( )。
教师的职业良心可以包括( )。
决定义务的主观因素主要有( )。
教师热爱学生的内容包括( )。
教育法规定实施过程中应遵循的原则有( )。
新课改中教育观念的转变包括( )。
学制建立的依据包括( )。
按照教学单位规模的大小,教学的组织形式有( )。
关于学校精神文化的基本成分的说法正确的是( )。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)的工作方针是( )。
下列教师应当履行的义务有( )。
隐性课程具有的特点包括( )。
关于教师的语言表达能力要求有( )。
心理学研究认为,遗忘的原因可能是( )。
教育具体而实在的规定性表现在( )。
20世纪的世界教育表现出民主化特征,这是否定( )。
西周时期的教育的典型特征是( )。
学生在教师的指导下,利用一定的仪器,通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识和方法是练习法教学。( )
奴隶社会已经出现教师和学校。( )
教育对人的发展功能,是教育自己本质特征之一。( )
我国现代学校及其制度是从西方引进的。( )
癸卯学制首次规定的中小学六三三分段,现在仍被广泛使用。( )
学校仪式具有一定的强制性,是教师教育学生的一种有效的工具。( )
学校领导必须以主要精力和时间抓好学校制度文化建设。( )
教育的成功,毕竟要以教师的教育艺术在儿童发展的结果中得到体现为标准。( )
支持因材施教,这是实现提高国民素质这一根本性教育目标的保证。( )
教师的语言分为书面和体态,其中以书面为主。( )
观察是教师的基本能力。( )
我国师生关系,是建立在社会主义制度基础上的,应该是我国社会民主平等,团结互助新型人际关系的反映。( )
学生自觉性,自律性发挥的如何,则是衡量教师主导作用的发挥的如何的标准。( )
公正是学生信赖老师的基础。( )
问题情境是个体面临的刺激模式与其已有结构形式的差异。( )
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由认识的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面组成。( )
教育以创造社会物质财富为直接目的,为经济服务是其本质的功能。( )
我国课程计划中的活动课程与杜威所提倡的活动课程无实质性差别。( )
学习策略是一种程序性知识,由一系列的规则和技能构成。( )
学生自行外出或擅自离校期间发生的伤害,学校不应承担责任。( )
苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立和相互排斥的。( )
教育事业属于公益事业,不以盈利为目的。( )
《学记》是中国古代最早的一篇专门论述教育和教学的论著。( )
品德是道德品质的简称,道德属于上层建筑的范畴,是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系,是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。( )
正迁移是指顺向迁移,负迁移是指逆向迁移。( )
负强化和惩罚在本质上是相同的。( )
请简要叙述一堂好课的标准。
班级授课制的优点是什么?
案例一:
张老师在教学时有这样一个令人感慨的现象:他讲课真可谓透彻、明白、卖力,课下督促检查细致、及时、认真,而学生也付出了较大的努力,师生都以为会取得较大的收获和提高,可最终结果却是不尽人意,付出与期待相去甚远。
针对这一现象,结合相关理论谈谈张老师应该怎样改变这种状况。
案例二:
“金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣,令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:泯然众人矣。”
(选自王安石《伤仲永》)
试用有关教育理论分析文中所述事例。
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