我们可以通过情绪的外部表现——表情来传递信息，这说明情绪具有的（ ）。
五年级的小娜很害怕火，以致她不能擦亮一个火柴，甚至不能参加烛光晚会。小娜很有可能患有（ ）。
在日常生活中，作用于我们感觉器官的客观事物是多种多样的，但在一定的时间内，人不能感受到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这是因为知觉具有（ ）。
在雾天我们感觉到的物体的距离比实际距离要远些，这种现象依据的知觉线索是（ ）。
儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。
在小学时期，（ ）开始成为儿童的主导活动。
在下列症状中，适应障碍学生最不可能出现的是（ ）。
气质是人典型的、稳定的心理特点。下列关于气质的说法，正确的是（ ）。
（ ）是咨询师运用言语反应描述在来访者的感受、想法和行为中存在的明显差异、矛盾冲突和含糊的信息。
厌恶疗法的靶目标是（ ）。
某学生因家庭贫困，偷了同班同学的500元生活费，则心理健康老师应（ ）。
某学生不能回忆疾病发生以后一段时间内所经历的事情，这属于（ ）。
训练孤独症学生最常用的强化行为方法是（ ）。
某学生考试不及格后认为老师出题太偏，监考过严。这种心理防御机制属于（ ）。
（ ）的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。
焦虑是由（ ）等交织而成的一种情绪状态。
激发学生学习动机的方法有（ ）。
睡眠障碍与学生的情绪压力有关，睡眠障碍包括（ ）。
下列符合心理健康标准的有（ ）。
面对具有攻击与欺负行为的儿童，应给予的行为干预和特殊教育包括（ ）。
青少年形式逻辑思维的发展主要表现在（ ）的运用能力的发展特点上。
下面属于机械学习的有（ ）。
注意的基本特征包括（ ）。
下列关于童年期儿童言语发展的说法正确的有（ ）。
下列符合感觉记忆特点的有（ ）。
在容易的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成，在难度比较大的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成。（ ）
威尔尼克区和语言的接受有密切关系。（ ）
一般来说，小学低年级学生对成功的预期较高，他们大都很乐观且精力充沛，即使行为未达到预期水准，但仍相信自己会成功。（ ）
皮亚杰认为，儿童道德认知的发展是从自律道德向他律道德转化的过程。（ ）
当学习中遇到困难或环境中出现种种干扰学习的因素时，我们通过意志的努力，使注意力集中在学习的东西上，这种注意叫不随意注意。（ ）
学生在学习时要掌握所学的知识，就需要借助于有意记忆。（ ）
思维是对主客观事物概括的和直接的认识，是认识的高级形式。（ ）
超常儿童的智商通常在130以上。（ ）
正常情况下，心理发展一般具有方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。（ ）
认知风格为场独立型的学生倾向于进行小组学习，即频繁地与同伴和教师进行交互作用，他们需要高水平的外在强化指导，需要在他们的学习活动中有明确的目标和结构。（ ）
一般而言，基于问题式学习的教学步骤有哪些？（5分）
简单介绍液体能力和晶体能力。（5分）
请具体谈谈小学心理健康教育的主要任务。(10分)
角色扮演是中小学团体心理辅导中常用的技术方法之一，详细介绍角色扮演的几种常见形式。(10分)
小杰是小学一年级学生，因课堂注意力缺陷、行为过度活跃、成绩中下、课余活动违纪等原因，常常被班主任、科任老师批评教育，并多次请家长到校沟通，但教育效果欠佳。父母因此十分焦虑，故求助学校心理健康老师。据了解，小杰是家里的独生子，家里有四口人，父母、外婆和小杰。爸爸是警察，教育严厉，讲究原则。妈妈是国企职员，对孩子严格，特别关注孩子的细节教育，当孩子不听话时，容易情绪化。外婆全面照顾小杰的生活，对小杰十分溺爱。在日常生活中，妈妈主抓学习，爸爸提倡快乐教育，父母的教育观念存在分歧。
据老师反映，小杰入读小学后，适应能力强，能主动与老师、同学交往，但在课堂上注意力不集中，对老师的讲解缺乏耐性，即使面对有趣的动画或新颖的教学，他也只能坚持一会儿。大部分时间他总会玩学具，或主动与周围的同学玩耍，开小差，又易发生矛盾，常常与同学发生肢体冲突。当老师发现后，他总会说不是他的问题，是别人的问题。
（1）对小杰的情况进行分析和诊断（5分）
（2）针对小杰的情况设计一个辅导的方案来（10分）
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