根据教师专业发展的“自我更新取向”的发展阶段理论,教师主要关注如何按时按量完成教学任务,重视自己的教学表现,说明其处于( )。
学校与教师在教师资格认定过程中,因为学校的过错而产生的行为的法律后果,其后果承担者是( )。
小明是个活泼好动的孩子,某天上课时,老师以他过分活跃干扰了课堂秩序为由将其赶出了课堂。老师此举( )。
在教学过程中,提高课堂学习效率的关键是教师有意识地传授给学生正确的( )。
下列不属于常见的教师职业角色冲突的是( )。
夏天的一个傍晚,小张正在写作业,邻居小雨来找他踢足球,小张心想:“好吧,时间还早,先玩一会儿再回来写作业。”对小张的该行为认识最恰当的是( )。
李老师在进行教学设计时,总是要考虑教师“如何教”、学生“如何学”的问题。这种分析属于( )。
不适宜中小学生参加生产劳动或公益劳动的场所是( )。
少先队组织教育与日常教学活动是一致的,二者的目标相同,作用的方向一致。但由于教育内容和方式方法的不同,在时间和空间上存在一定的矛盾。这就要求在少先队组织教育的过程中,要着重处理好( )的关系。
教育主体参与的以活动为载体的德育课程,被称作( )。
衡量和评价教育效果的根本依据和标准是( )。
以下属于视听型教学媒体的是( )。
班级管理的核心工作是( )。
下列表现属于班内非正式群体盲目消极面的是( )。
某校校长在全校教师会议上说:“我校下学年生源锐减,教师数量严重超编,不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了( )。
R.M.加涅曾用五种学习结果来解释教育目标,并分析了五种学习结果之间相互的支持关系。下列说法不正确的是( )。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,立德树人,把( )融入国民教育全过程。
运用讲解、报告、谈话、讨论、参观等具体方式的德育方法,称为( )。
调整初中生情绪可以运用艾利斯ABC合理情绪疗法,其主要改变的是学生自己的( )。
下列不属于教师享有的合法权利的是( )。
板书的内容既不是课本的照搬,也不是教案的缩写,如果内容过多,会导致教师因忙于书写板书而减少师生交流,学生也因忙于抄笔记而分散注意力,影响听课效果。这说明教师在设计板书的过程中应注意板书的( )。
小张15岁时,其父母离婚,法院判决其随父亲生活。小张母亲以法院判决结果为由,对其不闻不问。小张母亲的这种行为违反了( )。
印度“狼孩”在狼群中生活了8年,虽然回到人类社会后经过了教育与训练,但她17岁时的智力仅相当于3岁儿童的水平。可见,影响个体心理发展的一个重要因素是( )。
关于初中生的自制力,以下说法错误的是( )。
“感受性高而耐受性低,不随意反应性低,严重内向,情绪兴奋性高,反应速度慢,具有刻板性和不灵活性。”以上描述符合( )的气质特征。
有些初中生把“吃麦当劳”“喝可口可乐”“看好菜坞影视巨片”当作一种时尚,并向往到国外生活。这种现象表明他们( )。
( )是人们对道德活动中产生的各种关系,以及对如何处理这些关系的行为准则的反映。
苏格拉底的“产婆术”究其实质是以( )为主的教学形式。
《中华人民共和国义务教育法》规定,禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。这体现了法律的( )。
比短时记忆储存时间更长的记忆是长时记忆,长时记忆的过程表现为( )。
教师专门的教育素养不包括( )。
理性情绪理论认为,引起情绪障碍的关键因素是( )。
( )是教师的基本职责。
教师人际关系中最基本、最重要的关系是( )。
下列教学思想或方法所体现的教学原则不属于启发性原则的是( )。
关于初中生的想象力,以下说法错误的是( )。
初中生发散思维的( )指标可以用单位时间内由一个项目联想到其他项目的数量来衡量。
初中生在学习过程中要揭示材料的意义及其各部分的内在联系,进行加工、组织,将材料纳入已有的知识系统中,即按自己的经验体系或心理格局进行最好的编码。这种识记属于( )。
对四年制本科生来说,教师教育课程最低总学分数(含选修课程)为( )。
学生在学习知识时,需要与背景知识发生联系,重构新知识。教师在对学生的背景知识进行分析时,下列做法正确的是( )。
“请说出氧气的化学性质。”这一提问属于( )的提问。
针对不同的教学形式与方法,依据一定的标准,采用适当的测量工具和方法对教学过程与教学结果进行描述,并根据教学目标对所描述的教学过程与结果进行价值判断,这属于( )的评价。
公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪案件,应当照顾未成年人的( ),并根据需要设立专门机构或者指定专人办理。
王老师所带班级的特征是喧闹的。王老师一直在努力把这个班建成一个可控的班集体,但却从未完全成功过。王老师的命令甚至威胁常不见效,惩罚也早已失效。王老师的课堂类型属于( )。
下列不属于横向反思的是( )。
班主任在培养班集体的过程中,应当健全组织、培养班干部以形成集体核心。下列培养班干部的具体做法错误的是( )。
根据《中华人民共和国义务教育法》,国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当 ( )财政经常性收入的增长比例。
认为人格是环境和个体认知交互作用的影响结果的理论是( )。
初中学校处理违反学校管理制度的学生,下列说法正确的是( )。
采用事先编制好的评价量表,由教师和学生根据他们对教学过程和效果的主观印象进行回答。这种课堂教学评价方法是( )。
以下教师行为中,体现教师注重专业发展特征的有( )。
为了对突发事件进行有效预防和处理,学校应当建立( )。
班主任宋老师在带领一个新班时,未马上配齐班干部,而是经过一段时间的了解,待积极分子有所涌现后,再进行选举或者委派。宋老师的做法所体现的初中班主任的工作方法有( )。
对初中生的品德培养需要一个过程,在这一过程中,家长可以采取的方法有( )。
关于对教师依法进行表彰,以下说法正确的有( )。
以下德育实施的方法运用了实际锻炼法的有( )。
班级文化包括( )。
从学生评价的基本步骤来看,评价方案的设计包括( )。
教学反思的类型主要有( )。
数学课堂上,吴老师讲完“三角形全等的判定”后,进行课堂练习巩固知识点,并让赵明同学上讲台做题。赵明同学板书十分规范,解答过程详细、正确。吴老师微笑地夸赞:“小明真棒!其他同学也要注意三角形全等的判定方法和书写格式。”上述教学案例中,吴老师采用了( )手段。
教师健全人格的特点有( )。
初中思想品德课程的主要特性有( )。
下列属于全面发展教育的基本组成部分的有( )。
媛媛班上有同学暑假和父母到国外旅游,并带回了一些名牌服装、饰品等,媛媛很是羡慕,回到家里也要求父母带自己出国旅游及购物。由于父母并未答应媛缓的要求媛媛便和父母争吵起来。第二天上课时,她仍然闷闷不乐、无精打采。班主任宋老师了解情况后,应该采取的教育措施有( ) 。
初中生心理冲突中,勇敢和怯懦并存的主要表现形式有( )。
中学教师应当掌握多元评价方法,多视角评价学生的发展,目前对学生进行评价的内容一般包括( )。
教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职权有( )。
处理师生冲突的关键在于( )。
教育法律责任的形式是指法律对违法者追究法律责任的具体方式或措施,其形式有( )。
教学结课可以起到的作用有( )。
相对于其他形式的申诉制度,教师申诉制度的特征有( )。
社会的教育义务包括( )。
关于教学三维目标的内在联系,下列说法正确的有( )。
根据皮亚杰认知发展理论,下列关于形式运算阶段的说法正确的有( )。
《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》提出,要推进教育( )。
中小学生参与课外科技活动的主要目的有( )。
现代的教学目标与传统的教学目的有许多共同点,但也存在区别。关于二者的联系与区别,下列说法正确的有( )。
对于课堂提问回答不出、回答错误或回答不完整的学生,教师通常会给出有助于其继续回答的提示,提示的方法主要有( )。
关于想象的意义,说法正确的有( )。
意志的果断性品质优秀的初中生具有的特点包括( )。
德育有法而实施无定法。( )
自我评价能力的形成始于学龄前期,到了初中阶段,学生逐渐摆脱成人评价的影响,产生独立的评价倾向。( )
教师职业道德对教师教育行为的调节主要是通过社会舆论和内心信念两种形式来实现的。( )
县级以上地方各级人民政府及其教育行政部门可因经济原因将公办学校改为私立学校。( )
板书是直观教学的工具,对学生思维没有影响。( )
教师聘任制只适用于除学校外的其他教育机构。( )
在情感态度与价值观教学目标中,情感是指学习热情和学习兴趣,态度是指学习态度,价值观是指个人价值与社会价值。( )
学校是推广普通话的前沿阵地,每位教师都应成为推广普通话的模范。( )
能力是顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。( )
尽管不同的课外、校外活动涉及的内容、注意事项有所不同,但不同的活动所遵循的活动方案设计原则必须相同。( )
师者,所以传道受业解惑也。
——韩愈《师说》
教师是人类灵魂的工程师。
——加里宁《论共产主义教育和教学》
2014年教师节时,我同北京师范大学的师生代表座谈时就如何做一名好老师提出了四点要求,即有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心,我今天再强调一下。
摘自习近平2018年5月2日在北京大学师生座谈会上的讲话。时代对教师的要求越来越高,请结合你对“四有”教师内涵的理解,谈谈如何做一名“四有”教师。
党的十九大报告指出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”办好人民满意的教育是深圳落实党的十九大精神的必然要求,是率先建设社会主义现代化先行区的应有之义,是全市广大教育工作者的光荣使命与重大责任,办好深圳教育,教师必须具备先进的教育观念。
请你结合学科实际,论述深圳初中教师应具备的课程观和教学观。
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