体能
运动负荷
分组循环
超越器械
专门性准备活动
知识和技能
态度是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。（ ）
以高度和远度计算成绩的跳跃和投掷项目称为“径赛”。（ ）
合理安排身体活动量原则，是体育教学的本质特点以及其运动负荷的规律。（ ）
爆发力是田径中决定跑速的主要因素。（ ）
双人栏网“心跟进”防守战术中，一般是6号位跟进。（ ）
徒手体操中“蹲”为屈膝站立的姿势，屈膝小于45度的站立称为全蹲。（ ）
体育课程标准要从实际出发，以学生的发展需求为中心来选择和设计教学的内容。（ ）
体育运动中，常见的开放性软组织损伤有擦伤、刺伤、和裂伤。（ ）
篮球运球变向时手应拍击球的上部。（ ）
“发展体育运动，增强人民体质口号”的提出者是（ ）。
《国家学生体质健康测试》规定的测试项目中，仅限于女性测试的项目是（ ）。
下列不属于影响技能学习的内部因素是（ ）。
用鲜艳的颜色材料布置场地，可以提高学生的情绪唤醒水平，这是利用了（ ）。
标准排球场地的长和宽是（ ）。
发展学生技能，教师可控的基础要素是（ ）。
体育教育研究不完全同于真正意义上的体育科学研究，其特点集中体现在（ ）。
在小组中，学生运用互助性学习完成了教学任务，这种学习方法是（ ）。
脑震荡的诊断要点是（ ）。
会骑自行车，也就容易学会骑摩托车，这是（ ）。
力量素质快速发展的年龄是（ ）。
（ ）是终身体育的基础。
篮球“人盯人”的战术，要求运动员加强（ ）。
为了获取老师的表扬和同学的赏识，同学努力学习知识和技能，这种动机属于（ ）。
体育教学中占“主导”地位的是（ ）。
排球比赛中，对后排队员的限制有（ ）。
健康的四大基石不包括下列哪项（ ）。
背越式跳高的助跑是采用（ ）方式助跑。
下面最能体现学生主体，培养学生解决问题能力的教学方法是（ ）。
影响人体生长发育的两大因素（ ）。
体育与健康学科核心素养主要包括
、
和
。
体育课的结构一般分为3个部分，即
部分、
部分、
部分。
七大营养指的是蛋白质，
、
、
水，维生素和膳食纤维。
传染病流行有三大基本要素即
、
、
。
运动兴趣是指人们积极地
、
或
体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康
和
，促进身心健康的重要动力。
体育学困生的心理致因有
、
、
和自信心不足。
课余体育锻炼的特点包括：灵活性、开放性、
、
和自主性。
动作示范中有四个示范面：
示范、
示范、
示范和
示范。
五禽戏是通过模仿
、
、猿、
、鹤保健强身的一种气功功法。
在练习肩肘倒立时，保护者应当站立在练习者
方。
请列举5种发展快速跑速度的练习方法。
请你谈谈在投掷项目教学时，如何做好安全防范工作。
体育教学中怎样进行体育设施器材的资源开发和利用？请举例说明。
请阐述中小学学校体育怎样为学生终身体育打好基础。
目前，有些学校体育学科课堂应试现象比较严重，常规的课程内容往往被体质健康测试和体育升学考试内容充斥，体育课变成训练课，课堂教学枯燥无趣。请判断此现象，并以教学理念，课程设计，内容开发，课堂教学，教学评价五个方面阐述如何解决这个问题。
请以“远撑前滚翻”（水平四，第一课时）为教学内容进行课时教案设计，内容包括教学目标，重点和难点，教学步骤，运动负荷及设计意图。
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