下列防疫物品的主要成分属于无机物的是（ ）。
中国科学家屠呦呦因发现青蒿素（化学式
）而获得诺贝尔奖。下列有关青蒿素的说法中错误的是（ ）。
下列实验仪器的用途及使用注意事项中，正确的是（ ）。
下表列出的是一种金属的部分性质：
根据以上性质分析，该金属最不适宜做（ ）。
归纳总结是化学学习的重要方法。下列归纳总结不正确的是（ ）。
下列标志中，应贴在浓硫酸运输车上的是（ ）。
证明分子在化学变化中可以再分的事实是（ ）。
在已平衡的天平两边分别放一个等质量的烧杯，烧杯中装有等质量、等质量分数的足量稀盐酸，在左边烧杯中加入10g碳酸钙，要使天平再次保持平衡，应在右边烧杯中加入的下列物质及质量为（ ）。
电解水实验如图所示，下列说法不正确的是（ ）。
下列各组物质充分混合，所得溶液质量比反应前溶液总质量减轻的是（ ）。
物质的性质决定其用途。下列说法错误的是（ ）。
下图是锑在元素周期表中的某些信息和原子结构示意图，下列有关叙述错误的是（ ）。
将生铁冶炼成钢的主要目的是（ ）。
已知：
。一定条件下，向体积为1L的恒容密闭容器中充入
和
，测得
和
的浓度随时间变化曲线如图所示。下列叙述中正确的是（ ）。
的转化率增大
表示的平均反应速率
下列过程中，温度降低的是（ ）。
加足量的水能形成溶液的是（ ）。
氢化钙能发生反应：
。下列有关说法正确的是（ ）。
可用作气体干燥剂
转移
下列有关化学用语说法正确的是（ ）。
的结构示意图：
的电子式：
）原子：
螺环化合物具有抗菌活性，用其制成的药物不易产生抗药性。螺[3，4]辛烷的结构如图，下列关于螺[3，4]辛烷的说法正确的是（ ）。
X、Y、Z、W、R为五种短周期主族元素，其原子序数依次增大，它们原子最外层电子数之和为19，X的原子半径比Y小，X与W同主族，Z与R同主族，Z是地壳中含量最高的元素。正确的是（ ）。
据如图进行实验（夹持仪器略去）。实验过程：①通入
，点燃酒精灯。一段时间后，a、b中均无明显现象；②改通
片刻，熄灭酒精灯后，b中红磷燃烧。下列说法错误的是（ ）。
甲和乙可以合成清洁燃料丙，微观过程如图，下列说法不正确的是（ ）。
以铝土矿（主要成分为
，还含有少量
）为主要原料生产金属铝的工艺流程如下图。下列说法错误的是（ ）。
和的电解过程通常使用助熔剂
化学与生活密切相关，下列说法错误的是（ ）。
设
为阿伏伽德罗常数的值。下列说法正确的是（ ）。
溶液中，
的数目为
与
完全反应，转移的电子数为
中含有的电子数和中子数均为
和
于密闭容器中充分反应后，其分子总数为
工业上用
和硝酸反应制
晶体，为确保制备过程既不补充水分，又无水剩余则选用的硝酸质量分数为（ ）。
下列化学反应中，属于中和反应的是（ ）。
小雪同学学习了氧气的相关知识后，对所学知识进行总结，下列四个图象是他总结的反映对应实验过程中相关量的变化，其中正确的是（ ）。
空气中PM2.5含量增加可能导致雾霾天气，PM2.5指的是（ ）。
在盐的组成中，一定含有的元素种类是（ ）。
其化学小组在
和
的混合溶液中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。他们对所得滤液和滤渣有如下描述：
①滤液中一定含有
②滤渣中一定含有
，可能含有
和 
③若滤液呈蓝色，则向滤液中滴加稀盐酸一定有白色沉淀生成
④若向滤渣中滴加稀盐酸有气泡产生，则滤液中一定没有和
上述四种描述中正确的个数为（ ）。
除去下列物质中的少量杂质，所用试剂及方法不正确的是（ ）。
高温加热碳和氧化铜的混合物，恰好完全反应生成铜和二氧化碳，下列有关物质的质量与反应时间的关系图中正确的是（ ）。
下列溶液不能用于区别
和气体的是（ ）。
溶液
我国科技工作者运动DFT计算研究
在不同催化剂（
和
）表面分解产生的部分反应历程如图所示，其中吸附在催化剂表面的物种用*表示。下列说法错误的是（ ）。
吸附在催化剂表面是一个放热过程
、作催化剂时分解产生的反应热不同
键的断裂，还有
键的生成
是该历程的决速步骤
科学家研制出一种高性能水系酸碱双液锌——溴二次电池，其总反应为：
，中间的双极性膜（BPM）能隔开酸碱双液且能允许
通过，如图所示。下列说法正确的是（ ）。
向石墨电极迁移
我国自主研发对二甲苯的绿色合成路线取得新进展，其合成示意图如下图。下列说法正确的是（ ）。
室温下，向
溶液中逐滴加入
溶液，混合溶液的pH变化如下图所示（温度和体积变化忽略不计）。下列结论错误的是（ ）。
为一元弱酸，为一元强碱
下列过程中涉及化学反应的是（ ）。
考古断代
在农业上常用来改良酸性土壤的物质是（ ）。
下列各图所示装置的气密性检查中，漏气的是（ ）。
使用下列试剂能将氯化钠、碳酸钠、氯化钡溶液鉴别出来的是（ ）。
某温度下，
和
的电离常数分别为
和
。将pH相同、体积均为
的两种酸溶液分别加水稀释至体积V，pH随
的变化如图所示。下列叙述错误的是（ ）。
溶液
溶液恰好中和后，溶液中
保持不变（其中
、
分别代表相应的酸和酸根离子）
下列指定反应的离子方程式正确的是（ ）。
生锈的铁钉放入盛有稀盐酸的密闭容器中，用压强传感器测得容器内气体压强和反应时间的变化曲线如图。下列说法错误的是（ ）。
常温常压下，
溶于水产生的游离氧原子[O]有很强杀菌消毒能力，发生的反应如下：
反应①：
平衡常数为
反应②：
平衡常数为
反应③：
平衡常数为K
下列叙述正确的是（ ）。
减小
分枝酸是生物合成系统中重要的中间体，其结构简式如图所示。下列关于分枝酸的叙述不正确的是（ ）。
《本草纲目》卷七“石碱”条：“彼人采蒿蓼之属，晒干烧灰，以水淋汁，久则凝淀如石，浣衣发面，亦去垢发面。”则下列说法正确的是（ ）。
）
甲、乙，丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示。下列说法错误的是（ ）。
时，将甲、乙各30g分别加入100g水中，均形成饱和溶液
时，将甲、乙的饱和溶液均降温到，得到的溶液仍饱和
时，取等质量的甲、乙分别配制成饱和溶液，所需水的质量：甲>乙
科学工作者研发了一种SUNCAT的系统，借助锂循环可持续合成氨，其原理如下图所示，下列说法不正确的是（ ）。
中N元素为-3价
硼酸可以改善玻璃的耐热性和透明性，提高机械强度，缩短熔融时间。以硼镁矿（
及少量的
、
、）为原料生产硼酸的工艺流程如下：
已知：
表一 不同温度下
的溶解度
表二 不同物质沉淀完全时的pH
请回答下列问题：
（1）写出除杂时
发生的离子方程式_____________________________。
（2）“浸出液”呈酸性，除杂时的作用为_____________（用离子方程式表示），加 调节pH为5.2时，除去的杂质离子为_________。
（3）“浸取”后采取“热过滤”的目的为_____________________________。
（4）母液的主要溶质是______________（填化学式）。
（5）已知与过量的溶液反应生成
，则硼酸在水溶液中的电离方程式为_________________________。25℃，的电离常数
，则
硼酸溶液
为__________。
孟鲁司特钠咀嚼片是用于儿童哮喘的预防和长期治疗的药物，化合物F是制备该药物中间体，其合成路线如下。
回答下列问题：
（1）化合物A的名称为_____________。
（2）E→F的反应类型为_____________。
（3）B→C的反应试剂和条件为______________________________。
（4）化合物D的结构简式为____________________。
（5）化合物C与足量的银氨溶液反应的化学方程式为__________________
___________。
（6）化合物W是化合物C的同系物，且相对分子质量比化合物C大14，则符合条件的W的结构有______种，其中核磁共振氢谱有四组峰，且峰面积之比为3：2：2：1的结构简式为___________________。
（7）参照上述合成路线，设计一条由甲苯、1，3-丙二醛（
）为原料制备
的合成路线。
下面是某位教师关于初中化学九年级上册《水的组成》的教学案例：
环节一：情境导入
【呈现图片】教师多媒体呈现几张与水相关的图片，并请学生谈谈有关水的话题。
【学生回答】①水是生命之源；②水分布很广，但很多地方仍然缺水；③淡水资源有限，需要节约用水。
【教师提问】水这么珍贵，是由什么组成的呢？
环节二：探究新知
（1）电解水实验
【教师提问】给出水的化学式（
）请学生试着猜测水的组成
【学生猜测]①可能由，，组成；②可能由氢元素和氧元素组成。
【演示实验】教师介绍电解水实验装置，并在电解器玻璃里加满水，接通直流电
【给出任务】请学生观察记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。
【学生回答】两极均有气泡产生，正极慢，负极快，玻璃管内液面下降，正极端和负极端产生气体体积的比近似为1：2。
（2）气体检验
【教师提问】电解水产生的气体是什么？
【演示实验】切断上述装置中的电源，用带火星的木条和燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验由电解产生的气体。
【给出任务】请学生观察记录实验现象。
【学生表述】正极端产生的气体能使带火星的木条复燃，负极端产生的气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。
【教师引导】思考能使带火星的木条复燃的气体是什么？能够燃烧，火焰呈淡蓝色的气体是什么？
【学生回答】分别是氧气和氢气。
【教师提问】思考上述实验是否发生了分解反应，生成了几种新物质。
【学生回答】水通电发生了分解反应，生成了两种新物质，分别是氧气和氢气。
（3）水的组成
【教师提问】水通电发生反应能够生成氢气和氧气，水由哪几种元素组成？
【学生回答】水是由氢元素和氧元素组成的。
【多媒体展示】教师多媒体展示水分子分解示意图。
【教师讲解】（1）每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，由此水分子式可以表示为。（2）当水分子电解时，会产生氢原子和氧原子。2个氢原子合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。
环节三：拓展提升
【提出问题】电解水生成了氢气和氧气，说明了（ ）。
A.水是氢气和氧气组成的
B.水是由氢元素和氧元素组成的
C.任何物质在通电时都能够分解
【学生回答】C。
环节四：小结作业
【学生总结】引导学生归纳本节课所学主要知识，阐述学习心得。
【作业布置】课后了解和阅读资料卡片“水的组成揭秘”内容。
【板书设计】
根据上述案例完成下列问题：
（1）分析上述案例，你认为该教师使用了哪些教学方法？
（2）这个教学案例中，教师是如何讲解该部分内容的重难点的？
（3）如何去创设教学过程中的问题情境？结合本案例内容进行简述。
下面是初中化学人教版九年级上册教材的课题《原子的结构》。
（1）针对材料中的内容，思考应该采取什么样的教学方法或者教学策略。
（2）为上面的材料写一个教学设计说课稿。
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