关于教育,下列观点表述错误的是( )。
关于教育起源的观点,下列表述错误的是( )。
关于古代教育家及其思想,下列观点表述错误的是( )。
关于教育与社会发展的关系,下列观点表述正确的是( )。
环境决定论的代表人物不包括( )。
关于教育目的,下列观点表述错误的是( )。
《教育法》对受教育者的义务规定中,不包括( )。
关于教师,下列观点表述错误的是( )。
现代学制的发展特征,不包括( )。
关于义务教育,下列观点表述错误的是( )。
儿童中心的代表人物是( )。
关于新课程内容的表述,不正确的观点是( )。
“做一天和尚撞一天钟,不求有功,但求无过”是当前部分中小学“佛系”老师的职业理念。依据费斯勒教师生涯循环论的观点,他们应处于( )阶段。
老师利用课堂提问等形式来决定自己是否需要改进教学方法。这种评价属于( )。
组织学生观看电视剧《觉醒年代》来培养学生的爱国精神,这种德育方法属于( )。
学生上午背熟的公式下午想不起来,这种现象可以用( )理论来解释。
冯忠良教授认为“语言的使用逐步递减”,这属于智慧技能的( )阶段。
以下不属于“精加工策略”的是( )。
摒弃以往的习惯思维方法,开创不同方向的能力,这体现了创造性思维的( )。
自我实现作为一种最高级的需要,不包括( )。
关于测验难度与区分度的关系,以下表述错误的是( )。
影响个体的行为举止,集中体现一个人心理活动的独特性的是( )。
关于感知觉,下列说法正确的是( )。
以下关于情绪情感的论述,不正确的是( )。
关于气质,下列说法表达错误的是( )。
桑代克提出的学习规律包括( )。
结构教学观主要是依据( )提出的。
关于支架式教学模式,以下说法正确的是( )。
人民教师要为党育人、为国育人,这集中体现了教师职业道德的( )原则。
老师教学生学习“蒸发”的知识时,特意在教室里放了一杯水,并要求谁也不能接近,过了一段时间,学生发现水明显少了都感到疑惑。这种疑惑是一种( )。
关于长善救失德育原则的观念,以下表述正确的是( )。
德育四要素规律对于德育实施要求,主要包括( )。
当前中小学思政课的特点包括( )。
解决班级管理中存在的问题的主要策略包括( )。
班主任工作内容主要包括( )。
关于贯彻科学性与思想性相结合原则的要求,以下表述正确的有( )。
课程目标设置中必须处理各种关系,注意以下基本要求( )。
2021年3月,教育部颁布实施的《中小学教育惩戒规则》中规定中小学有以下情形之一,教师可以实施惩戒( )。
关于皮亚杰的道德发展阶段理论,表达正确的观点是
(
)
。
为了促进迁移的教学,要精选教材,以下对精选教材正确描述的是( )
。
心理活动的动力特征包括心理活动的( )。
以下关于教师自编测验的描述,错误的是( )
。
关于罗杰斯学习理论,下列表述正确的是( )
。
关于强化,下列正确的是( )
。
按照维果斯基的最近发展区理论,从学生的实践发展水平向潜在发展水平通过的途径包括( )
。
关于《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的解读,下列表述正确的是( )
。
关于《中华人民共和国义务教育法》的解读,下列观点正确的是( )
。
关于《预防未成年人犯罪法》的解读,下列正确的观点有( )。
家长明确反对自己的孩子在学校参加劳动,班主任赵老师为了避免纠纷口头答应了,但依然通过适当方式让学生参加劳动,下列说法正确的是( )
。
公办教师
汪老师
因为醉酒驾驶发生交通事故,被判处一年有期徒刑,下列表述正确的观点有( )
。
参加各种在职培训是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。
意志能够战胜疾病,说明人的发展具有互补性。
教材就是教科书,相关部门必须要重视教材质量的审定工作。
教师职业道德的义务等同于我国相关法律规定应该履行的义务。
埃里克森认为,中学生的主要发展任务是培养勤奋感。
请依据知识与能力相结合规律,阐述学科教学中如何培养学生问题解决的能力。
2021
年
7月,中共中央办公厅,国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出:
“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担;提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求;大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好等要求
”。全国各地区各部门迅速结合实际,认真贯彻落实
“双减
”相关要求。在各地实施
“双减
”过程中,部分老师也发表了各自不同的意见。
二年级老师希望所教班级学生全部参加课后有偿服务活动,这样做能够确保
自己的教学任务的完成,也能够增加点收入。二年级刚入职的王老师则不希望组织课后服务活动,认为会加重自己的
负担。四年级张老师认为,“双减”后的课外辅导活动可以给学生布置练习作业、把没有讲完的内容继续讲完、为成绩优秀的学生增加学习任务等。
部分家长认为:学校组织课后服务活动属于教师份内事情。不应该额外收费;课后服务期间,老师应该认真从事上课、辅导与答疑等活动,老师应该少布置家庭作业,尤其少布置些机械性和惩罚性作业;家长工作繁忙,没有时间与精力去辅导孩子的课外作业。
“双减”后,针对如何培养学生学习兴趣,激发学习动机,教师与家长也有不同看法。有的老师认为,学生的学习动机不强是部分家长过于注重物质奖惩,所采取的溺爱教育方式导致的;有的家长则认为是由于部分老师缺乏教育艺术、缺乏正确的激发学生学习动机的方法与手段导致的,由于各自出发点不同,老师们经常会与部分家长发生矛盾,相互之间的人际关系也比较紧张。这些问题的出现,影响了教师与家长的关系、影响了教师与学生的身心健康、影响了教育教学质量的提高。
因此,如何坚持统筹推进,全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,以确保“双减”工作平稳有序,切实提高教育教学质量,是相关部门当前亟需解决的实际问题。
请根据上述材料,回答以下问题:
1.
请运用教师职业行为相关知识,阐述教师应该如何处理好与学生家长的人际关系?(
5分)
2.
请运用教育学相关知识,阐述
“双减
”背景下作业布置的目的以及作业布置与批改的基本要求。(
7分)
3.
请运用教育心理学相关知识,阐述老师如何才能够较好地激发学生的学习动机?(
6分)
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