第一个实施的学制是壬寅学制。（ ）
在西方教育史上，首倡“从做中学”的是卢梭。（ ）
广义的教育包括学校教育、家庭教育、社会教育。（ ）
任何人发展都离不开遗传素质。（ ）
教学过程的中心环节是引起学生动机。（ ）
教师是人类灵魂的工程师。（ ）
负强化的实质就是惩罚。（ ）
最早提出自我效能感理论的是班杜拉。（ ）
桑代克被誉为“教育学之父”。（ ）
《中华人民共和国教育法》提出把教育放在优先发展的战略地位。（ ）
教师职业道德与其他职业道德相比显著特点是为人师表。（ ）
教学过程是一个特殊认知过程，也是有意识地促进学生发展的过程。（ ）
赫尔巴特提出了明了、联想、系统、总结四个阶段的教学过程理论。（ ）
新课程背景下，教育者首先要做的是更新教育理念。（ ）
德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。（ ）
教学的最高境界，是培养学生解决问题的能力。（ ）
学生学习知识过程一般分为知识理解、巩固、应用三个阶段，其中知识巩固是中心环节。（ ）
小组活动是学校课外活动基本组织形式。（ ）
课程表本身是一种隐蔽课程，它向学生传递着一些社会所需要的价值观念。（ ）
新课程改革要求我们首先确立先进教学观念。（ ）
把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征，是解决问题的（ ）。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是态度与品德形成的（ ）。
进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现（ ）。
德育教育的基本途径是（ ）。
主张儿童心理发展规律进行分阶段的是（ ）。
基础教育的核心是（ ）。
为了突出学生的自主性、探索性学习，小学课程改革需要加强的是（ ）。
班级活动的主要形式是（ ）。
下列说法错误的是（ ）。
班主任个别教育工作中处于首要地位的是做好（ ）的工作。
以学习成绩为中心，在教师指导下，使用结构化的有序材料的课堂教学是（ ）。
小学教学活动系统中起决定作用的要素是（ ）。
3-4年级的学生，看了一篇作文，就能说出这篇文章的主题，这是（ ）。
被看作是传统教育思想的代表人物是（ ）。
关于教学与发展，维果斯基的观点是（ ）。
将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育，这种行为模式是（ ）。
加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点，并能适时调节学习进程的学生具备了较高的（ ）。
布卢姆教育目标分类系统中教育目标分为认知、情感、动作技能三大领域，情感领域的教育目标根据价值内化程度分为（ ）。
教学中，有助于教师进行测量与评价，选择和使用教学策略，引导学生学习等功能的是（ ）。
韦纳的成败归因理论属于稳定的内在原因的是（ ）。
桑代克主张研究教育心理学采用的方式方法是（ ）。
科尔伯格认为儿童的品德发展水平与其（ ）直接联系。
马斯洛认为，（ ）是人们基本的缺失性需要。
①生理需要
②安全需要
③归属感与爱的需要
④尊重需要
⑤自我实现的需要
思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（ ）表现最为明显。
下列体现循序渐进原则的是（ ）。
①学而不躐等
②学而时习之
③不陵节而施
④流水之物也，不盈科不行
⑤相观而善之谓摩
⑥时教必有正业
《中华人民共和国教师法》中教师最基本的权利是（ ）。
《中华人民共和国义务教育法》中说法错误的是（ ）。
问题探究教学方法实施基本步骤为（ ）。
①创设问题情境
②选择确定问题
③讨论与提出假设
④实践与寻求理念
⑤验证与得出结论
知识学习的一般过程包括知识的理解、巩固和应用，其中（ ）是中心环节。
根据埃里克森人格发展理论，小学阶段的主要任务是培养（ ）。
影响问题解决的因素有（ ）。
教师教学工作评估的三个主要方面是（ ）。
下列技能属于心智技能的是（ ）。
新课程的三维目标指的是（ ）。
有关教育心理学研究成果搭配恰当的是（ ）。
儿童身心发展的一般规律有（ ）。
下列属于教学中贯彻循序渐进原则要求的有（ ）。
陶冶法主要包括（ ）。
下列观点正确的有（ ）。
影响态度与品德学习的内部环节有（ ）。
下列属于优秀教师成熟情绪表现的有（ ）。
在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有（ ）。
专家型教师与新手型教师差异主要体现在（ ）。
影响课堂管理的因素有（ ）。
对遗忘理论的解释有（ ）。
发散性思维是创造性思维的核心，其主要特征有（ ）。
学校事故所承担的侵权民事责任的特点是（ ）。
下列符合教师职业道德规范的有（ ）。
下列关于新课程下教学语言与教态描述正确的是（ ）。
教学工作评估的主要方面是（ ）。
小学教学任务有（ ）。
教师上好一节课应把握好哪些事项？
德育过程的基本规律有哪些？
如何培养学生的创造性思维？
材料：
五年级同学天天告诉妈妈，他讨厌数学老师赵老师，并且不喜欢数学课。天天妈妈问他原因。天天说：“课堂上老师总喜欢提问自己喜欢的学生，几乎不提问成绩差或者表达不清晰的学生。有时自己想的答案比老师提问的同学回答的都正确，但却没有机会表达，老师对好学生总是微笑，并说些鼓励的话。对成绩差的却漠不关心，没有鼓励。”所以天天越来越讨厌数学老师。
请你根据相关教育理论知识分析和评价这种现象。
教学中，经常会出现这样的现象，课堂教学过程中老师课堂上讲的知识都听懂了，但是课下作业不会做，对于“听就懂，做题不会”这种现象进行论述。
,