一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案， 错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)
1
测验中可以直接提问或以不完整的句子的形式出现，目的是为了设置问题情境的是（ ）。
A、题干
B、内容
C、结果
D、选项
2
测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力是（ ）。
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
3
在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（ ）。
A、二年级
B、三年级
C、四年级
D、五年级
4
保持信息在2秒钟以内的记忆是（ ）。
A、短时记忆
B、长时记忆
C、感觉记忆
D、永久记忆
5
布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ）。
A、获得
B、转化
C、同化
D、评价
6
每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则是（ ）。
A、课堂约定
B、课堂常规
C、课堂行为
D、课堂情境
7
心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（ ）。
A、知觉
B、记忆
C、注意
D、思维
8
艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（ ）的关系。
A、学习过程
B、记忆方法
C、记忆材料
D、时间
9
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ）。
A、引导
B、促进和维持
C、反馈
D、评价
10
学生学习的根本特点是（ ）。
A、接受性
B、间接性
C、方向性
D、连续性
11
成功教学法主张对学生实施（ ）。
A、鼓励性评价
B、绝对性评价
C、总结性评价
D、鉴定性评价
12
如果将在教学过程中实施测验的解释视为形成性评价，那么对期末考试结果的解释就是（ ）。
A、定性评价
B、考查性评价
C、定量评价
D、总结性评价
13
教育心理学的完善时期是（ ）。
A、20世纪20年代以前
B、20世纪20至50年代
C、20世纪60至70年代
D、20世纪80年代以后
14
教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（ ）。
A、知识的传授者
B、学生的楷模
C、学生家长的代理人
D、严格的管理者
15
最佳学习效果的学习程度需达到（ ）。
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
16
班主任发挥主导作用的前提是（ ）。
A、有正确的学生观
B、要树立育人意识
C、应具备管理能力
D、应具备专业化的素质
17
学习动机强化理论的提出者是（ ）。
A、人本主义者
B、认知主义者
C、建构主义者
D、行为主义者
18
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ）。
A、有意义接受学习
B、有意义发现学习
C、发现学习
D、探究学习
19
“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（ ）
A、气质
B、性格
C、能力
D、动机
20
“量杯”实验的策划者是（ ）。
A、布卢姆
B、加涅
C、斯金纳
D、陆钦斯
21
反映活动的外部特征和外部联系的知识称为（ ）。
A、感性知识
B、理性知识
C、陈述性知识
D、程序性知识
22
专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是（ ）。
A、智力发展水平不同
B、人生经历不同
C、个性品质不同
D、知识储备的质和量不同
23
要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生（ ）。
A、发散思维
B、推测与假设
C、好奇心
D、独立性
24
“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是（ ）。
A、科技活动
B、学科活动
C、个人活动
D、小组活动
25
下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ ）。
A、观察法
B、自然实验
C、问卷调查及相关法
D、实验室实验
26
问题解决的首要条件是（ ）。
A、提出假设
B、提出问题
C、发现问题
D、提出方案
27
概念是用（ ）来表达的。
A、句子
B、词语
C、言语命题
D、图式
28
教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（ ）。
A、职业道德信念
B、职业道德习惯
C、职业道德意志
D、职业道德理想
29
心理辅导的目标有两个：一是（ ），二是寻求发展。
A、行为矫正
B、学会适应
C、克服障碍
D、学会调适
30
以下不属于教师教学能力的是（ ）。
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、自我反省能力
D、教学监控能力
二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题1．5分，共30分)
31
教育心理学的性质是（ ）。
A、介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科
B、理论与应用相结合的独立学科
C、自然科学
D、社会科学
E、上述说法都不对
32
学习过程中，人的精神状态和注意力存在三种变化模式，即（ ）。
A、先高后低
B、中间低两头高
C、中间高两头低
D、没有高低
E、先低后高
33
柯尔伯格将道德判断分为（ ）。
A、前习俗水平
B、服从水平
C、习俗水平
D、观念水平
E、后习俗水平
34
与新手相比，专家教师（ ）。
A、更能有效地组织信息
B、有丰富的知识经验，说明其记忆容量大
C、善于运用直接推理的方式解决问题
D、能在更深的层面上表征问题
E、有更强的认知与自我监控能力
35
影响迁移的主要因素有（ ）
A、相似性
B、可行性
C、原有认知结构
D、学习的心向和定势
E、组织性
36
皮亚杰认为，2～12岁儿童道德发展的阶段有（ ）。
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆阶段
D、利他阶段
E、公正阶段
37
根据学习的定义，学习的内涵包括（ ）。
A、学习是行为或行为潜能的变化
B、学习变化是短暂的
C、学习是反复经验引起的
D、学习引起的变化是持久的
E、学习是身心成熟的结果
38
儿童概念的形成要经历（ ）阶段。
A、抽象化
B、类化
C、分析
D、推理
E、辨别
39
下列属于个别测验的是（ ）。
A、韦氏成人智力量表
B、斯坦福——比纳测验
C、SPM
D、瑞文标准推理测验
E、韦氏儿童智力量表
40
表扬或批评应该遵循的原则有（ ）。
A、教育性原则
B、实事求是原则
C、及时性原则
D、适当性原则
E、儿童化原则
41
小学生中易产生的心理障碍有（ ）。
A、儿童多动综合征
B、学习困难综合征
C、儿童过度焦虑反应
D、儿童厌学症
E、儿童强迫行为
42
教学过程的基本要素包括（ ）。
A、教学事项
B、教学方法
C、教学情境
D、教学媒体
E、教学目的
43
以下属于创造性思维特征的有（ ）。
A、敏感性
B、流畅性
C、灵活性
D、独创性
E、发散性
44
根据反映活动的深度不同，知识可分为（ ）。
A、陈述性知识
B、感性知识
C、程序性知识
D、理性知识
E、描述性知识
45
现代学生管理的主要内容包括（ ）。
A、德育管理
B、学习指导
C、常规管理
D、常能训练
E、环境管理
46
小亮为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（ ）。
A、低级动机
B、高级动机
C、外在的学习动机
D、内部的学习动机
E、远景的间接性动机
47
个性的特征具有（ ）。
A、先天性和后天性
B、共同性和差异性
C、稳定性和可变性
D、独立性和统一性
E、客观性和能动性
48
教学进度计划中每章节的教学时间应该包括（ ）。
A、作业时间
B、实验时间
C、讲课时间
D、复习检测时间
E、预习时间
49
教师的领导方式可分为（ ）。
A、集权型
B、开放型
C、民主型
D、封闭型
E、放任型
50
启发学生的积极思维通常采用的方法是（ ）。
A、言语提问
B、观察
C、活动方式
D、反馈
E、表扬
三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或 “×”。每小题1分，共20分)
51
对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。 （ ）
52
教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。 （ ）
53
根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。 （ ）
54
依法治教就是以法治教。 （ ）
55
对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。 （ ）
56
英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。 （ ）
57
顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。 （ ）
58
列提纲是精细加工策略的一种常用方式。 （ ）
59
判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。（ ）
60
多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。 （ ）
61
态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。 （ ）
62
教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。 （ ）
63
教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。（ ）
64
“举一反三”是负迁移。 （ ）
65
发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。 （ ）
66
课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。 （ ）
67
当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。 （ ）
68
前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。 （ ）
69
内驱力也是一种需要，但它是动态的。 （ ）
70
学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 （ ）
四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选 答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题， 每小题10分，共20分)
71
{TSE}工人李某的儿子从小两腿瘫痪，需要助手推车才能行走。虽有残疾，但智力正常。今年孩子已满7岁，父母决定送孩子上学。因附近没有专门为残疾儿童开设的特殊教育学校，就到附近的一所普通小学申请就读。学校方面认为，学校本身是一所普通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施，学校不宜接受残痰儿童入学。因此，学校拒绝了李某的要求。
{TS}义务教育阶段学生享有的基本权利是（ ）。
{TS}义务教育阶段学生享有的基本权利是（ ）。
A、参与选举
B、制定法律
C、受教育权
D、拒绝接受教育
72
我国《残疾人保障法》规定，依据残疾类别和接受能力，采取（ ）两种方式。
A、普通教育
B、特殊教育
C、集体教育
D、个别教育
73
特殊教育一般针对（ ）。
A、未丧失基本生活和学习能力智障儿童
B、聋哑儿童
C、不能适应学习生活的儿童
D、天才儿童
74
根据案例，下列说法正确的是（ ）。
A、学校是普通小学，有权拒绝李某的要求
B、李某的儿子虽身体残疾，但智力正常，学校不应该拒绝其人学
C、学校的做法是违法的
D、学校可以允许李某的儿子入学，但应要求缴纳借读费
75
{TSE}现今，许多学校罚款成风，我们常常会在一些学校的《学生管理制度》中发现有关罚款的规定。如《××小学有关维护校园秩序，创建安全文明学校的几项规定》中提到：……二、有下列行为之一者给予5～100元罚款处理。
(1)随地吐痰、乱泼污水、乱倒垃圾、乱扔杂物者；
(2)在墙壁、黑板、厕所等公共场所乱刻乱画乱涂改等有伤风雅者；
(3)抽烟、喝酒、打游戏机者；
(4)故意损坏桌椅、门窗、玻璃、黑板、仪器等公共财产者；
(5)随意拉动电源开关者。
有的学校还明文规定旷课、迟到要罚款，甚至考试不及格的也要罚款。有的学校领导还把这当作是他们学校的办学特色，是依法治教下的“依法治校”。
{TS}依法治国的基本要求是（ ）。
(1)随地吐痰、乱泼污水、乱倒垃圾、乱扔杂物者；
(2)在墙壁、黑板、厕所等公共场所乱刻乱画乱涂改等有伤风雅者；
(3)抽烟、喝酒、打游戏机者；
(4)故意损坏桌椅、门窗、玻璃、黑板、仪器等公共财产者；
(5)随意拉动电源开关者。
有的学校还明文规定旷课、迟到要罚款，甚至考试不及格的也要罚款。有的学校领导还把这当作是他们学校的办学特色，是依法治教下的“依法治校”。
{TS}依法治国的基本要求是（ ）。
A、有法可依
B、有法必依
C、执法必严
D、违法必究
76
学校规定学生迟到、旷课、考试不及格需罚款，这些做法合理吗?（ ）
A、不合理
B、合理
C、无所谓
D、不知道
77
有关依法治校，下列说法正确的是（ ）。
A、依法治校就是明确罚款制度
B、依法治校是依法治教的重要组成部分
C、依法治校就是运用法律手段，规范学校工作
D、学校管理与运行机制的制度化、规范化是依法治校的一个体现
78
学校应该怎样“依法治校”?（ ）
A、依照我国法律建立完善的管理与运行机制
B、增强学生与教师的法律观念
C、加强民主监督
D、依法保障师生的合法权益
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