张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语。张老师的做法（ ）。
针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（ ）。
在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展。这说明教育具有（ ）。
下列说法中正确的是（ ）。
平时嗓门大的小强在回答问题时声音小，老师批评说：“声音那么小，难道你是女孩子吗？”全班哄堂大笑。该老师的做法（ ）。
某同学的数学成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。该同学本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是（ ）。
在德育过程中，体现了运用马克思主义“一分为二”辩证法来认识学生的德育原则是（ ）。
每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错。对此老师应该（ ）。
某校经常组织学科教师互相观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是（ ）。
焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习心得体会，并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法，不正确的是（ ）。
某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（ ）。
某小学要求教师重视教学科研，卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法（ ）。
骨干教师闵老师在年终的同行评测中测分不高，很郁闷，上课时学生出一点差错他就大发雷霆。闵老师应该（ ）。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，义务教育的战略性任务是（ ）。
李老师尽管从教多年，但每次备课依然一丝不苟，同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式。下列对李老师行为的评析，不恰当的是（ ）。
小红怀疑同桌小刚偷了她新买的文具盒，并报告了老师，老师让班干部搜查小刚的书包和抽屉，小刚再三辩白，拒绝被搜。该老师的做法（ ）。
汪老师在黑板上贴了一个“坏学生”榜，那些爱打闹，不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（ ）。
班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“师读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是（ ）。
马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（ ）。
小学生常常“好心办坏事”，其主要原因是（ ）。
儿童身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（ ）。
法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（ ）。
在教育研究中，通过单向玻璃进行的隐蔽性观察处于（ ）。
关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（ ）。
小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖。这种需要属于（ ）。
在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是（ ）。
小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（ ）。
小学生学习了四边形之后再学习平行四边形，这种学习属于（ ）。
在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是（ ）。
根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（ ）。
儿童道德发展是一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（ ）。
对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的思想放松方法主要属于（ ）。
陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（ ）。
张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一，该目标属于（ ）。
在教育理论中，教育与教学的关系是（ ）。
综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（ ）。
教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（ ）。
教学目标与任务是选择教学方法的重要依据，有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（ ）。
根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（ ）。
以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（ ）。
通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（ ）。
贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于（ ）。
下列属于学校教育制度内容的是（ ）。
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）。
“笨鸟先飞”“勤能补拙”说明（ ）。
小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（ ）。
林老师教《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，又是怎样过生日的；接着又板书“借”并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（ ）。
曹老师教《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是（ ）。
学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，来完成共同的学习任务。这种学习方式属于（ ）。
基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（ ）。
中国最早的学校教育形态出现在（ ）。
“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即（ ）。
荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（ ）。
从提高学生的认识人手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（ ）。
小学生从认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（ ）。
小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）。
小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔。这说明小学生其有（ ）。
皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（ ）。
由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶的课外教育活动，不属于（ ）。
小学数学运算技能形成的基本途径是（ ）。
一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于（ ）阶段。
目前我国学校教学普遍采用的教学组织形式是（ ）。
在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度。这里所运用的评价方法是（ ）。
儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（ ）。
在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是（ ）。
老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（ ）阶段。
教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（ ）。
编写小学教科书的直接依据是（ ）。
目前，我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于（ ）。
通过对儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（ ）。
张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创造真实、具体、生动的场景。其教学方法是（ ）。
有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（ ）。
保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（ ）。
“聪明早慧”与“大器晚成”，体现了个体身心发展的（ ）规律。
从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于（ ）。
一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可是冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该学生的教育应该培训其（ ）。
《学记》中要求“学而不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，都阐明了（ ）教学原则。
在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象。这在心理学上称为（ ）。
关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为（ ）。
“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是（ ）。
张老师讲课时，迟到的王斌突然破门而入，同学们不约而同地看向他。学生的这种心理活动属于（ ）。
学生解答问题时“一题多解”，探求多种答案。这种思维方式是（ ）。
教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（ ）。
某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励。这样的方法是（ ）。
印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为（ ）。
教学大纲具体化的表现形式是（ ）。
教学过程的中心环节是（ ）。
在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，散发学生的学习兴趣，促使其产生（ ）。
学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（ ）。
下面能反映个人品德的行为是（ ）。
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（ ）。
校风、校貌和师生关系都属于（ ）。
在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了（ ）因素对学生身心发展的影响。
在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是（ ）。
在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。
李克强总理在2016年《政府工作报告》中指出，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。扬“工匠精神”（ ）。
①要勇攀质量高峰
②要提高青少年的创新和实践能力
③有利于打造更多让消费者满意的知名品牌
④有利于落实科教兴国战略
2016年3月1日，（ ）正式实施。
国家教育部要求全国中小学校开设足球课。这一做法更有利于保护学生的（ ）。
2016年9月15日22时04分，搭载（ ）空间实验室的长征二号FT2运载火箭，在我国酒泉卫星发射中心点火发射，进入预定轨道。我国第一个真正的空间实验室成功发射，为空间站时代的到来打下坚实基础，中国太空科技事业发展迈上新起点。
发展理念是发展行动的先导，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现，党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，必须牢固树立并切实贯彻（ ）的发展理念。
现代学生观强调学生主体性的观点，学生主体性包括学生在教育教学活动中的自主性、主动性和创造性三个基本特征。（ )
以农村教师为重点，加强教师队伍建设是促进我国教育公平的措施之一。（ )
中小学普及信息技术教育的目标之一是开设信息技术选修课程。（ )
德育过程具有多端性。（ )
新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。（ ）
基础教育课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。（ ）
我国《教师法》也适用于在少年宫以及地方教研室、电化教育机构等专门从事教育教学工作的教师。（ ）
对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。（ ）
基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。（ ）
桑代克早期提出的三大学习定律是效果律、练习律和准备律。（ ）
当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。（ ）
信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。（ ）
正例和反例的提供是学习模式识别的必要条件。（ ）
教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。（ ）
维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。（ ）
自律是指儿童的道德判断是关注行为的客观效果，不关心主观动机，受自身以外价值标准所支配。（ ）
学生参加课外活动要体现自愿原则，活动应以小型为主。（ ）
通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。（ ）
负强化就是惩罚。（ )
教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。（ ）
在个体心理发展的过程中后天环境起重要决定作用。
个性心理特征包括能力、气质和知觉。（ ）
态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。（ ）
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长、成熟的重要标志之一。（ ）
在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（ )
学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。（ ）
同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。（ ）
举一反三、闻一知十是典型的学习迁移。（ ）
中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。（ ）
非智力因素可以通过教育手段加以培养。（ ）
小学开设的综合实践活动课程属于（ ）。
建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ ）。
新课程给教师角色的定位是（ ）。
当前，我国基础教育新课程改革中的课程分类目标包括（ ）。
结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ ）。
生长性需要包括（ ）。
教学的组织形式是（ ）。
教育部副部长刘利民2016年7月12日在国新办举行的新闻发布会上，解读了国务院印发的《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》指出要实现县城内城乡义务教育一体化，一定要解决好乡村的小规模学校问题，措施主要有（ ）。
日前，中央组织部、教育部党组联合印发的《关于加强中小学校党的建设工作的意见》指出，中学教育是国民教育体系的基础，加强中小学校党的建设，对于（ ）具有重要意义。
党的十八届五中全会提出，要深化教育改革，把增强学生（ ）作为重点任务贯彻到国民教育全过程。
城市长大的大学生张某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师，在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗？”张老师没有回答，微笑着问他：“你会不会嫌弃自己的家人？”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成了一家人，我当然不会嫌弃你们了，同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这一开场很快抓住了孩子们的心。
请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。
王老师教学生学习认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生：“你头顶上是什么？”学生想了想，“头发”。老师：“头发上面是什么呢？”学生：“屋顶”。老师：“屋顶上面是什么呢？”学生：“瓦片”。老师有点着急：“你们好好看看，上面到底还有什么？”学生低语：“还有，还有小鸟在飞”。
请运用所学教学原则分析王老师的做法。
一名家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情，原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了坏学生，而经过一番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上，这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条罪状。当天下午年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答自尊心是自己树立的，不是别人给的，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为坏学生后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。
请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。
简述《小学教师专业标准（试行）》的基本理念。
依据遗忘规律如何帮助小学生合理组织复习？
简述激发与维持小学生内在学习动机的措施。
,